|
프로그램
개발, 사전교육 등의 봉사여건 조성을 외면하거나 활용자체를 기
피하는 부작용이 나타나고 있다.
봉사자와 활용기관의 연결체계 미흡, 활동프로그램 부족, 관리자
(지도자)의 부재, 사전교육 담당능력 미흡 등으로 지원기관(학교),
|
|
|
지도가 직업적 문제의 지도에만 초점을 두는 것임에 반하여 직업취미결혼여가 활동 광범위한 인간의 생애에 관련된 문제를 지도하는 것을 가리킨다. 청소년 진로지도의 목표 중의 하나로 자주 거론되는 것이 개인의 ‘진로발달’을 촉진시
|
|
|
활동 끝
어르신 2 : 자~ 여기 선물
사회복지사 : 어머~ 저 주시는 거에요?
어르신 2 : 내가 준다고 했잖아.
사회복지사 : 너무 예뻐요~ 감사합니다.
4) 인지훈련 Program
프로그램 명
계산력 훈련
목 적
손상된 수 개념을 회복시키기 위한 활동으로 간
|
|
|
지쓰기
9) 가상 탈북 체험 수기(手記)
10) 통일철도 개설이후 가상 여행 수기
11) 통일정보 사냥대회
12) uniedu.go.kr을 활용한 통일교육
2. 통일관련 현장 견학
Ⅴ. 통일현장체험학습(통일현장학습)의 현황
1. 학생들의 통일의식 비교?분석
2.
|
|
|
의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 미간행
서울특별시 교육연수원(1997), 중등 진로·상담교사 자격연수 교재
정일동(2002), 학교 현장에서의 진로상담 사례 지도 방안
한국진로상담연구소(http://www.teensoft.net/)&n
|
|
|
연간
복지사 1명 봉사자 2명
20명
주 1회 60분
지적 장애인의 감성 발달
예술 체험
월 1회 예술, 문화 체험
월 1회 북콘서트 진행
연간
복지사 1명 봉사자 2명
20명
월 1회 60분
***미술치료 프로그램 내용 일부
다양한 매체와 여러 가지 창조적인활동
|
|
|
프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3) 심리 검사 및 해석
2. 문화 프로그램
1) 비디오 감상 및 토론
2) 견학
3. 놀이 프로그램
1) 공동체놀이 I
2) 공동체놀이 II
3) 공동체놀이 III
4. 일상 프로그램
Ⅴ. 청소년선도(학생선도)와 복지사업
1.
|
|
|
활동
(7) 독서기법
(8) 컴퓨터 매체나 소프트웨어를 활용한 기법
2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술
1) 동화 들려주기와 토의
2) 토의 활동시 교사의 창의적 질문
3) 토의하기
Ⅲ. 결론
참
|
|
|
프로그램 기획
1. 프로그램 기획
2. 업무설계
3. 프로그램 평가
4. 업무분장
II. 모집
1. 다수모집
2. 표적모집
3. 동심원 모집
4. 연계성 모집
III. 면접, 선발과 배치
1. 면접
2. 선발
3. 배치
IV. 교육 및 훈련
V. 지도감독 및
|
|
|
지시설에서 단순노력봉사(빨래, 청소 등)
②__불우한 이웃을 돕는 활동(불우노인 밑반찬배달 등)
③__청소년 문화축제 기획단
④__쉽고 단순한 행정보조
⑤__프로그램, 공부방 등 보조교사
⑥__환경보전을 위한 활동
⑦__지역사회봉사활동(초등
|
|
메뉴펼치기
