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여가를 건전하게 보내는 방
법에 대한 지도가가정과학교의 교육과정 속에서 이루어져야한다.
3. 사회적 차원
사회적으로 청소년들이 손쉽게 여가 활동을 보낼 수 있는 공간과 프로그램이 제
공되어야한다. 청소년들 스스로가 자신들의 문화
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지도 모른다고 시사한 바 있다.
이러한 의미에서도 \'여가\'의 개념을 재정립하여 청소년이 건전한 여가생활
을 영위하고 그로 인한 자아실현의 성취감을 느낄 수 있도록 체계적이고 조
직적인 노력이 뒤따라야 할 것이며 청소년활동 지도자
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여가활동 몰입경험과 자아실현과의 관계, 한국 여가레크리에이션학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오(10점).
1) 몰입경험의 개념
2) 몰입경험의 특징
3) 몰입경험의 진행원리
2. 몰입경험의 진행
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지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사
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의식 실태
2. 학생의 의식실태
Ⅴ. 인성교육의 지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육의 덕목
1. 유교적 윤리에 바탕을 둔 전통적인 덕목
2. 자아 확립에 필요한
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활동 프로그램이란 태권도 수련생들에게 다양한 체험을 경험하고 즐거움과 호기심을 느끼게 하는 동기를 부여할 수 있는 프로그램으로 새로운 변화를 요구하는 수련생들에게 수련의 의욕을 심어주기 위한 태권도 수련 이외에 행해지는 활동
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지도사 자격증
2009년 한국생태유아교육학회에서 마련된 자격제도
* 참고자료
영유아보육학개론 / 공동체 / 유구종, 조희정
월별로 살펴보는 생태유아교육프로그램 / 공동체 / 하정연. 이연주
아이들과 함께 하는 자연건강교육 / 공동체 / 임재
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지 또는 상담을 통한 평가
지도 교사 또는 담당자의 관찰을 통한 평가
자원봉사자는 활동일지를 참고로 평가
< 장애 아동의 변화 - 효과성 >
과정평가 - 장애아동의 프로그램 참석율은 높았는가?
장애아동들의 만족도는 어떠한가?
효과평
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프로그램과, 교사들의 열정어린 부단한 노력과 연구를 통해 초등학교 진로교육을 발전시킬 수 있도록 힘써야 할 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
진로지도 혹은 진로교육이라는 개념이 도입된 이래 지금처럼 진로지도가 실체적인 활동으로서 중요
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지식의 습득
2. 인터넷 접속 동기 이해하기
3. 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4. 합리적인 가정 수칙의 제정
Ⅵ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 지도방법
1. 탐구형 방법 : 지식의 구성 중시
2. 활동형 방법 : 참여와 활동 중시
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