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와 견줄 수 있던 자가 우타가와 히로시게였다.
히로시게는 풍경화와 화조화 뿐만 아니라, 책의 삽화와 니시키에등 여러 장르에 걸쳐서 작업하였고 미인화로도 유명했다.
후에 그것이 유럽에 전파되어 서양미술사에서 세기말의 일본취향(자포
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d.김홍도의 논갈이와 밀레의 이삭줍기
e.이중섭-소 (위작과 졸작사이)
2)서양의 기운생동
a.고흐-농부의 구두
b.야수파- 마티스
c.몬드리안-빨강 노랑 파랑의 구성
d.뒤샹-자전거 바퀴
Ⅲ 결론
Ⅳ 레포트 후기
Ⅴ 출처, 도판목록
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와비너스 1세기경, 폼페이마르스와 비너스의 집출토 , 나폴리국립미술관
◆풍속도
1. 고분내부와 로마저택의실내
- 안악3호분내부 -> 디오니소스의비의 b.c.50
◆풍속도 - 고분내부의 이미지
1. 고분내부와로마저택의실내
- 안악3호분의 고구
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컴퓨터와의 경쟁
분수 게임
계산 게임
철자 게임
타자(typing)게임
발견학습형
기본적인 문제 제시
학생 진전을 모니터
정보 원천을 학습자에게 제공
데이터 저장
검색절차 허용
가설 만들기
추측을 검증하기
원리나 규칙 개발하기
사회과학
과
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미술선서 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육과 인성의 관계
Ⅲ. 미적체험에서 보는 보는 현 초등미술 교육의 방향과 그 문제점
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술 수업에 활용될수 있는 전 감각기관의 미적체험 발달을 위한 교수학습 방안
Ⅴ. 결 론
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때 까지 일생을 주요 의례를 중심으로 전시되어 있었다. 한 사회의 기초적인 구성원으로서 아이의 탄생을 기원하고 치성을 드리는 것에서부터 태어나 첫 돌을 맞이하는 모습, 교육을 받고 관례와 혼인을 치르고 가족을 이루는 과정, 가계를
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높이기 위함이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 생태보전시민모임
2. 식물학백과 솔방울 [conifer cone] Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 생태교육
① 필요성
2) 숲 체험 놀이 종일계획
① 도입
② 전개
③ 활동
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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미술치료
미술치료란?
미술과 치료라는 두 영역의 이해 아래 미술적 재료를 이용하여 개인이 작업 과정 속에서 탐색하고 통찰하며 스스로 자신과 대화를 가능케하는 심리적 치료방법
연구대상 : 전국 유치원, 초·중등교원 및 교육전문직&
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미술양식과의 관계성을 강하게 보이고 있음이 분명하다. 또한 그 양식은 점차 단순화된 형태를 지향하는, 추상을 향하고 있었다. 그리고 이전까지 다른 전통 위에 서 있던 한국화와 서양화의 작품들이 시대적 공통양식을 보인다는 점에서 매
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와 인터프리터의 역할과 두 방식의 기능적 차이점을 자세히 설명하고 컴퓨터를 구성하는 입력, 출력, 처리, 기억, 보조기억장치의 역할을 설명하였다. 그리고 각 장치에 포함된 대표적인 장치를 하나 선택하여 그 기능을 자세히 설명했다. 현
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