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미술교육의 수업설계
Ⅵ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅶ. 미술교육의 슈타이너학교
1. 교육의 에너지원
2. 자유에의 자기교육
3. 감정의 육성
4. 자아체험의
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과 벼루
3. 접시
4. 물통
5. 붓
6. 문진
7. 깔개
8. 붓 받침대
9. 휴지 혹은 먹수건
10. 기타
Ⅲ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 단계별 내용
1. 단계적 표현 활동 지도 과정 1
2. 단계적 표현 활동 지도 과정 2
Ⅳ. 한국전통회화지도
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과정을 기본 성격으로 한다는 것이다
미술교육은 시각을 통해 환경에서 민감하게 대상의 특징을 읽고 이해하는 활동(감수성)이고, 아동에게 자유롭고 융통성 있으며 개성 있는 표현을 자극하고 장려하는 활동(독창성, 융통성, 유연성)이며,
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미술의 요소를 어린이의 감각과 감정과의 관계성을 통하여 표현시키려고 하였다. 그리고 포르멘 선묘수채화 등을 통한 선의 반복연습이나 색채의 체험학습을 통하여 어린이의 감정과 의지를 기르고, 내적이나 외적으로 균형을 이룬 인간형
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과 관련하여 추상적일 수 있으므로 유아가 생활 속에서 직접 실천할 수 있는 활동으로 계획한다.
(3) 자연현상 알아보기
교사는 유아가 생활 주변에서 경험할 수 있는 돌, 흙, 물 등의 자연물을 중심으로 활동을 계획하고 환경을 구성한다. 교
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과
Ⅵ. 기계제도과 멀티미디어 교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 제작
1) 준비 단계
2) 제작 계획 수립
3) 자료 수집 단계
4) 자료 제작 단계
5) 교육 현장 투입
6) 결과 분석
7) 자료의 수정 보완
4. 효과
1) 교수?학습활동면
2) 교단
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활동」과 관련 된 것은 미술품에 관심을 가지고 존중할 수 있는 태도를 기르도록 제시하였다.
미술과의 영역 체계는 「미적 체험 활동」,「표현 활동」,「감상 활동」으로 나누고, 미술과 생활, 느낌 나타내기, 상상하여 나타내기, 보고 나타
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중심의 미술 교육
이해 중심의 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는데 미술 교육의 목적을 두고 있다. 여기에는 아이스너와 학문에 기초한 미술 교육(DBAE)과 미적 교육(Aesthetic Education), 사회중심 미술 교육, 미술 요법(Art Therapy), 보람있는 여가
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과학사, 1998)
11. 김정희, 안금희, 「미술과 수행중심 평가」(학문출판, 2001)
■ 참고 인터넷 사이트
1. 미술교육이론
(http://classroom.kice.re.kr/gen_content01/10/9/2/1/1/1641/)
2. 잡지-21세기 미술교육
(http://myhome.hanafos.com/%7Egloryking/matter/theory/theory1-1-1.htm)
3.
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과
Ⅳ. 미술과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
3. 기대효과
Ⅴ. 체육과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
1) 체육 교육과정 이행 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동
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