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※참고문헌
박연호, 행정학신론, 박영사, 2003.
김중규, 사차원행정학, 성지각, 2003.
김중규, 선행정학, 성지각, 2005.
안경렬 외4인, 21세기 행정학, 삼우사, 2003. 1.서론
2.행정참여의 이론적고찰
3.한국에서의 행정참여
4.요약및결론
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1. 세계 특수체육의 역사
2. 한국 특수체육의 역사
제 3장 특수체육과 관계법령
1. 특수 교육을 위한 법적 논거
제 4 장 특수체육 교육의 수행
1. 개별화 교육계획의 의의
2. IEP의 구성요소
3. 체육 교육자의 역할
참 고 문 헌 & 사이트
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운동, 즉 계급투쟁을 통해 혁명을 이룰 수 있다고 보고 있었다. 즉 마르크스와 엥겔스의 ‘공산주의’로 대변되는 사회는 자본주의가 가지고 있는 자유, 평등, 정의의 조건에 대한 실패를 극복하고 모든 사람들의 협력과 상호 의존을 기반으
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사회변동과 변동의 원인에 대한 파악이 필요하다. 지금까지 한국사학은 연구의 초창기라는 한계 때문에 지나치게 사실의 추구에 힘쓴 면이 없지 않다. 사실의 추구와 이를 바탕으로 한 연구 역시 중요하지만 역사학이 여기에서 머물러서는
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세계화\' 반대 투쟁이 필요하다. 그리고 그 속에 대안이 존재한다. 1. 신자유주의란 문엇인가?
2. 고전적 자유주의에서 신자유주의까지
3. 고전적 자유주의와 신자유주의의 차이
4. 신자유주의 논쟁의 핵심
5. 신자유주의 교육정책
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사회적 존재양식의 측면을 객관적으로 분석치 못했다. 또 모험을 도약의 계기로 보았지만 모험 그 자체에 문제와 한계가 있고 비연속적 교육에도 한계가 있다는 점에서 비판받는다. 【1】철학(Philosophy)
【2】교육철학의 기능
【3】교
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학문적 배경
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경
Ⅲ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 교육사상의 목적
3. 교육사상의 내용
4. 교육사상의 방법
Ⅳ. 현대교육에 끼친 영향
1.현대교육의 시사점 및 유아교육의 끼친 영향
2. 교육사적 의의
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같은 뜻인 인간학적 교육학이다. 1.생애
2.학문적배경
-시대적배경
-사상적배경
3.교육사상의 기초
4.교육사상의 목적
5.교육사상의 내용
6.교육사상의 방법
7.현대교육에 준 영향
- 현대교육의 시사점
- 교육사적 의의
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Ⅲ. 여운형의 사상
1. 봉건적 관습을 싫어한 자유주의자
2. 민족독립과 해방을 위한 사회주의자
3. 좌우이념의 민족적 융합을 추구했던 민주주의자
4. 민족자주성을 강조한 민족주의자
Ⅳ. 여운형의 한계
Ⅴ. 결론(평가)
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의의
Ⅱ. 외국 노인교육의 현황
1. 일본의 노인교육
2. 미국의 노인교육
3. 독일의 노인교육
4. 프랑스의 노인교육
5. 영국의 노인교육
6. 덴마크의 노인교육
7. 캐나다의 노인교육
Ⅲ. 우리나라 노인교육의 현황
1. 노인
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