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학급 실태 분석 ---------------------------------
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3. 교실 배치도 -----------------------------------
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4. 교수․학습 과정안 --------------------------------
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5. 판서 계획 -------------------------------------
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6. 형성평가 계획 ----------------------------------
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하기보다는 몇 가지 생각을 복합적으로 나타낼 때도 있다. 그러므로 아동들로 하여금 수학적인 생각의 형성 정착을 도모할 수 있는 발문을 하여야 한다.
수학의 학습을 통하여 학생들은 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 습득하고 기능을
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하기
Ⅶ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 수업모형
1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석
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및 형성 평가
차시예고 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 과정안
9. 본 수업 모형에 대한 설명
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가정계 직업 교육>
<우리나라와 미국의 가정 교과 비교 분석>
3. 오레곤 주의 수업 진행 과정
4. 토의식 학습의 적용
-토의식 수업 지도안 제시
Ⅲ 결론
☆ 활동일지와 소감 ☆
☆ 참고 문헌 및 사이트 ☆
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수학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
6) 전체학습
7) 심화·보충학습
8) 현실적용
9) 내용정리
10) 차시예고
Ⅷ. 협동학습과 협력학습의 비교
1. 협동학습(Cooperative Learning)
2. 협력학습(Col
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형성, 1998
수업 모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
이인초등학교, 학교 토론 문화 형성의 이론과 실제, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토의토
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초등학교 1학년 바른생활교과교육
Ⅵ. 초등학교 1학년 즐거운생활교과교육
Ⅶ. 초등학교 1학년 우리들은1학년교과교육
1. 입학 초기 학교 생활 적응 활동의 강조
2. 기초 학습 기능의 최소화
3. 학교 및 학습에 대한 긍정적 태도의 형성
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수학교육은 수 개념의 발달이 주된 목표였으며, 미래에 필요한 수학적 요구를 반영하기에는 무리가 있기 때문에 진정한 수학기초 능력을 광범위하게 포함시키라는 의견이 제기되었다. 또한 수학교육이 수학적인 문제해결력이나 사고력, 수
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지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적
Ⅳ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅴ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 법적근거
1. 교
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