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학교교육의 목표와 방법을 대화학습의 시각에서 개선해 나가야 한다.
우리나라의 초등학교 교육과정이 추구하는 인간상은 언제나 건강한 인간, 자주적인 인간, 창의적인 인간, 도덕적인 인간 등으로 말한다. 이러한 것을 통합하는 인간의 모
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초등학교 도덕교과서를 보면서 내가 훗날 학생들을 가르칠 때 어떠한 목적을 가지고 아이들을 지도해야 하는 지에 대한 개념이 나의 머릿속에 조금이나마 형성된 것 같아서 한편으로는 뿌듯한 마음이 든다. 앞으로도 ‘초등도덕교육 1’ 수
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초등학교 아동의 공감과 친사회적 행동에 미치는 효과, 김성갑, 한국교원대 교육대학원, 2001
* 학교에서의 인성교육방향과 그 실천 방안, 김준영, 인제대 교육대학원, 2003
* 도덕교육론, 이택휘, 유병열 공저. 양서원. 2000
* 도덕교육론, 이근철,
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교육학은 적어도 우리시대의 교육적 요구에 상응하는 ‘체계적 교육학’을 발전시키기 위한 하나의 매우 유익한 준거 틀의 역할을 할 수 있을 것임에는 틀림이 없을 것이다.
3> 초등학교 교과서
과목/학년
도덕 / 4학년 1학기 (1. 바른 몸가
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초등학교 교사를 꿈꾸고 있다. 우리가 교사가 되어 가장 힘써야할 부분이 도덕 교육이 아닌가 싶다. 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 우리가 초등학교 현장에서 만나게 되는 아이들이 20~30년 후에는 이 사회의 주역이 된다. 그들이 무엇을 생각하
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초등학교 교사를 꿈꾸고 있다. 우리가 교사가 되어 가장 힘써야할 부분이 도덕 교육이 아닌가 싶다. 그 이유는 다음과 같다.
첫째, 우리가 초등학교 현장에서 만나게 되는 아이들이 20~30년 후에는 이 사회의 주역이 된다. 그들이 무엇을 생각하
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도덕 생활을 합리적으로 할 수 없게 하는 요인이 된다.
Ⅶ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 적용 방향
가. 초등학교에서 가치 갈등 수업 모형을 적용하여 수업을 할 경우 초등학교 학생들에게 지나치게 비극적이거나 자극
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교육프로그램이 구성되어야 할 것이고 성적위주의 교육보다는 올바른 도덕적 심성을 갖춘 아이들을 가르치는 것을 목표로 하는 교사가 되도록 노력해야할 것이다.
▶참고자료◀
초등학교 도덕과 교육론 임병덕, 유한구, 이홍우 교육과학사
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초등학교 도덕교육에 어떻게 적용할지에 대해 처음 고민해보게 되었다. 예전에는 전혀 해보지 않았을 생각이지만 점점 나도 선생님에 가까워져 가는구나 싶어서 신기하기도 하고 조금 뿌듯하기도 했다. 앞으로 현직에 나가서 내가 어떤 선생
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도덕교육론』, 철학과 현실사.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(6학년)』,
교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 선택 이유
II. 콜버그 도덕성 발달 이론의 개관
1. 콜버그의 일생
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