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은 아닌 것 같다. 다른 과목에 있어서도 절차적 방법과 효율성을 우선으로 가르치기보다 과목의 개념과 본질을 가르쳐야 한다는 깨달음을 주었다. 다양한 면에서 생각할 수 있는 길을 열어줄 준비를 하며, 기본 개념을 강화시켜 이전에 배운
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초등학교과학교육
1. 학습자 중심의 과학 수업
1) 학습
2) 교수
3) 평가
4) 생각하고 대화하는 과학 교실
2. 교사 중심의 과학 교실을 지원하는 체제
3. 아동 중심의 교육 프로그램 개발
Ⅴ. 구성주의 관점으로 본 초등학교수학교육
참고
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수학적 힘의 근원이 될 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 초등학교 교육과정 해설
배종수(1999), 초등수학교육 내용 지도법, 서울 경문사
우정호(2000), 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 서울대 출판부
이정재 외(1999), 초등수학교육, 서울 동명사
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2. 더하기와 빼기
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항
Ⅲ. 초등학교3학년 수학과 교육평가
1. 평가영역
2. 평가목표
3. 평가과제
4. 평가방법 및 유의점
5. 평가내용
6. 평가기준 및 배점
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2006), 수학의 힘을 길러주자, 서울 : 경문사
리핑 마, 초등학교 수학 이렇게 가르쳐라, 승산 출판사
박성택 외 5인(1994), 수학교육, 동명사
수학교육학신론, 교과교육총서
한국교육개발원(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시 교육자료
한국
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과제로 삼을 수 있으므로 유아로 하여금 창의적인 사고력 개발과 더불어 합리적인 가치판단 능력을 길러 줄 수 있어 적극적으로 활용되고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 서정완, “초등학교 5학년 통
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수학적 발견술 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
6. 홍진신 (1999). 반영적 추상화와 조작적 수학 학습지도. 서울 대학교 대학원 석사 학위 논문.
7. 현동희 (2000). 초등학교 수학 수업에서 패턴블록의 활용연구. 인천교육대학교 대 학원 석
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초등학교에서 필요한 최소한 계산 기능과 그 원리를 완전히 습득한 후 규칙찾기 등 문제 해결 과정에 활용한다.
참고문헌
김용태 외, 소수개념 지도에 관한 연구, 수학교육연구 제11권 제1호, 대한수학교육학회, 2001
도서출판 예가, 수학의 정
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과제들을 설명하고 활동에 대한 순서를 결정하기, 계획안대로 만들기, 점검하고 평가하기 등의 기술 능력을 습득할 필요가 있다.
참고문헌
강시중, 수학교육론, 1992
강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의,
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교육과학사, 2003
ⅴ. 조성균, 독서 흥미와 습관 형성을 위한 독서 지도 방안 연구, 공주교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흥미유발의 개념
Ⅲ. 흥미유발을 위한 수학학습(수학교육)방법
1. 데칼코마니
1) 관련 수
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