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학습은 현대 교육의 목표와도 부합합니다. 최근 한국 교육 현장에서는 아동의 자율성과 창의성을 높이는 교육 방식을 도입하고 있습니다. 예를 들어, 여러 초등학교에서 자유 학습 시간을 도입하여 학생들이 스스로 관심 있는 주제를 탐구하
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4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지능 이론과 유아 사회교육 1) 다중지능 이론의 기본개념 2) 다중지능의 영역 6, 다중지능과 유아의 친 사회적 행동
7, 개인적 지능과 사회성 발달
결론 및 느낀 점
참고문헌
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교육사적 의의
후세에 미친 영향
비판
19C
국가
주의
교육
*피히테
*독일국민에게 고함
*조국애 강조
*도덕적 인간육성
*지나친 애국심과 조국애 강조
*오웬
*환경에 의한 성격형성 중요성, 계발교육중시
*성격형성학원 개설, 운영, 유아학교설
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초등학교는 학업성취의 측면에서 보는 등 인식에서 차이가 난다.
③ 유치원과 초등학교의 교육체제의 차이는 다음 표와 같다
항목
유치원
초등학교
교육목표
발달영역별 교육목표
장기적·일반적 성격
교과목표
단기적·구체적 성격
교육내
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교육과정을 구성하자는 것
▶ 학습 능력 수준과 요구에 대응하는 차별적, 선택적 교육을 제공한다는 데 의의를 둠
나. 국민 공통 기본 교육과정
▶ 모든 국민에게 동일한 기간에 동일한 교육내용을 가르치기 위하여 도입된 개념
▶ 초등학교
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교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의 학습원리
3. 순환학습 모형을 적용한 수업안
4. ST
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학교, 고등기술학교 교육과정의 주요 개정 내용은 다음과 같다.
유치원
유치원 교육은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상 생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두었다.
. 초등학교 취학 이전의 유치원 단계(3세
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교육과정의 강조점
분과적단편적 학습을 지양하고 각 교과들을 밀접하게 관련시킴으로써 궁극적으로는 중핵으로 묶어서 통합적 학습을 강조한다.
사회적 필요가 중핵을 이루어 교육과정의 중심을 사회적 필요나 사회적 방향감으로 고취시
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교육과정은 복종, 차별, 경쟁 등의 부정적인 모습으로 나타나고 있으며 이로 인해 초등교육 본래의 목적과 현실 사이에는 엄청난 괴리가 발생한다. 초등학교 교육 목표 중에는 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현하며 타인과 공감하고 협동
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학습자 중심의 열린교육 실천
④ 제도 : 지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교교육 교육과정 편성 운영의 자율성 확대
3) 특징
① 국민 공통 기본 교육과정 : 기초지식 전수
- 10년간의 국민공통기본교육기간 설정(초등 1학년 ～ 고등 1학년)
- 학년
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