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초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11. 결론
12. 참고자료
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프로그램 명: “댄서의 순정”-세계의 포크댄스 배우기
▶프로그램 대상: 관문초등학교 56학년 학생들 50명(학년 별 각 25씩)
▶프로그램 운영 일시: 20@@년 9월 10일 ~ 20@@년 11월 19일 (2주 간격)
토요일 오전 10시 30분~12시
▶프로그램 장소: 강당
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프로그램 효과성 연구(II)”
신순갑(2004)『학교에서 폭력으로부터의 위기관리』.구립방배유스센타,
신혜섭(2005) \"중학생의 학교폭력 유형에 영향을 미치는 변인-가해경험, 피해경험, 가해·피해 중복경험에 대한 분석\", 『청소년학연구』
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프로그램 효과성 연구 : 서울 S중학교 교사와 학생을 대상으로, 서울여자대학교 대학원, 2005.
6. 한선영, 학교사회복지에 대한 교사와 학생의 인식 연구 : 서울시 초등학교를 중심으로, 서울기독대학교 대학원, 2004.
7. 배경내(사회기관단체인),
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초등학교의 원예활동분석. 고려대학교 대학원 석사학위논문.
ⅶ. 최영애·손기철(1999), 아동에게 적용할 수 있는 다양한 원예활동 프로그램, pp. 79-99 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원예치료의 발전 배경
1. 미국의 경우
2. 유럽의 경우
3. 국내의 경우
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5) 예방 프로그램
6) 지역사회 연계
7. 외국의 학교폭력 대처방안
1) 독일
2) 미국
3) 노르웨이
4) 영국
5) 일본
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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초등 미술과 교육에서 인성교육 방안 연구, 경인교육대학교 대학원 논문, 1999.
10. 연문희, 강진령, 학교 상담-21세기의 학생생활지도, 『양서원』, 2002.
11. 오인수 외, 상담으로 풀어가는 교실 이야기, 『교육과학사』, 2005.
12. 유동철, 학급담임
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방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 결론
11. 참고자료
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5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
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추진 체계
7.부산운산초등학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
8.함평월야중학교 방과후학교의 운영계획서(2018학년도)
9.2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10.자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11.결론
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