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월 일 이름 : (인)
※참고문헌
교육과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안
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4. 본시 교수-학습 과정안
과목
4학년 2학기 사회
인터넷 참고 사이트
단원
2. 여러 지역의 생활
http://edunet.kmec.cgi-bin/getsocil
http:/www.chonhju-e.ac.kr/~dhkim
http://sugok.chonhju-e.ac.kr/~bulesky
학습목표
우리 나라의 여러 지역이 특색 있는 생활상을 설명할
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2007, 『도덕 발달과 도덕 교육』, 하우.
우성수, 2008, 『우성수 교육학』, 열린교육.
서태열, 2007, 『지리교육학의 이해』, 한울, pp. 230～231.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3～6학년)』,
교육과학기술부.
ht
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도덕 교육에서 요구되는 규범들은 우리의 전통에 뿌리를 둔 것이며, 동시에 오늘날 우리의 삶을 규제하고 방향 짓는 원리로써 작용하고 있는 규범들인 것이다.
3. 도덕과 학습지도의 방법적 특성
첫째, 초등 학교 저학년(1·2학년)의 ‘바른 생
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2) 교과서 분석
3) 교사용 지도서의 내용
3. 운소 지도 방법
1) 운소 지도 내용
2) 운소의 지도 방안
4. 운소 실현 평가
5. 발음지도의 절차
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 쓰기지도
1. 본질면에서의 쓰기 지도 내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3
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도덕교육
3. 콜버그 이론의 한계점과 비판
Ⅲ. 사례에 비추어 바라본 도덕성과 도덕성 발달에 관한 고찰
사례 1. 동성애(사회적 금기)에 관한 윤리 고찰
사례 2. 지하철에서 자리양보하기
사례 3. 신호등
사례 4. 중학교 2학년
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우리들은 칸트의 이론을 토대로 올바른 도덕 기준을 가지고 아이들을 가르쳐야 할것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ 칸트의 이론
1.선의지와 의무
2. 순수실천이성
3. 준칙과 법칙
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초등학교 1, 2, 3, 4학년 수학 교과서
교육부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 1999
박승안, 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육 과정 분석 : The Journal of Curricurium Studies, 1996
이의원 외 6인, 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사, 1999
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초등학교 5학년 학생들의 설문조사 결과 성역할에 대한 고정관념이 여전히 남아 있는 것으로 조사되었다. 초등학교 4학년 2학기 『서로 돕는 우리가족』이라는 단원에서 가족 구성원의 역할을 중심으로 옛날과 오늘날의 모습이 어떻게 달라
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22쪽
4. 학습활동의 분석 및 평가 --------------------------- 22 ~ 25쪽
Ⅲ. 교과서 재구성 -------------------------------- 25 ~ 34쪽
Ⅳ. 교수전략 ---------------------------------------- 34 ~ 38쪽
Ⅴ. 교수․학습 지도안 -------------------------------- 38 ~ 41
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