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유익하도록 개선하고 청소년을 보호하여 청소년에 대한 교육을 보완함으로써 청소년의 균형 있는 성장을 돕는 것을 말한다(제3조).
5-2. 청소년복지지원법
국가 및 지방자치단체는 청소년의 의식·태도·생활 등에 관한 사항을 개선하기 위해
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교육과 훈련은 단시간에 이루어지지 않을 뿐만 아니라 소수의 특정인이나 특수집단의 노력만으로 이룩될 수 있는 것도 아니며, 학령 전 유아교육부터 시작하여 가정교육, 학교교육 및 직장, 사회교육을 통해 체계적이고 전문적인 평생교육
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학교사회복지사들이 지역사회자원 연계와 관련하여 학생에 대한 정보를 공유할 때 연계에 따른 부정적 영향으로 지적되었던 학생들의 비밀보장 문제를 예방할 수 있는 장치도 함께 마련해야 할 것이다.
8. 시사점
최근 사회복지 분야에서 클
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학습량과 이론 중심의 교육, 입시위주의 교육정책 등으로 인하여 지역사회와 연계된 다양한 체험활동의 기회를 상실하고 학교라는 울타리 안에서 입시준비에 매달리는 결과를 초래함으로써 바람직한 성장을 왜곡하고 있다. 우리나라의 청소
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사회의 높은 입시경쟁교육주의 안에서 청소년들은 수능준비에만 몰두하고 학부모들은 엄청난 돈을 사교육비로 날리고 있다. 뿐만 아니라 입시경쟁을 비롯하여 청소년에게 있어서의 각종 유해환경, 무분별한 외래문화의 수용 등, 사회적으로
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사람이 되어 사회적, 심리적, 영적으로 간호하고 관리를 하면서 예방하여 건강을 증진시킨다.
(3) 건강교육
예방에 대한, 최선의 방법은 교육과 예방지침이다. 건강을 증진하려면 건강교육을 해야 한다. 학습증진 시키기 위한 평가, 피드백으
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한 다양한 체험활동과 사회참여의 기회를 거의 갖지 못한 채, 그들의 인성형성기를 보내고 있다. 그리고 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 학교에서 입시위주의 교육에 중점을 둠으로써 인성 및 도덕교육을 실시하기에는 너무나 열악한 실
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흡하다. 청소년 폭력 예방 재단 조사결과 42.5%의 학생들이 학교폭력 예방 교육을 받은 적이 없다고 답했고, 실제로 이루어진 경우에도 전교생 대상 방송강의나 가정통신문 등으로 대처하는 경우가 많은 것으로 나타났다.
네 번째, 겉돌기 식
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하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산
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사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다. 이 시기는 교사
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