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교사에 대한 자격 기준에 대한 체계적인 제도가 마련되어야 한다
전문지도교사 자격증 제도를 두어 영재교육을 활성화 시켜야 한다. 대학부설 기관인 영재교육원을 두고 영재교육을 시키고 있지만, 전문 교과에 걸쳐 지도할 수 있는 특수 영
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영재교육
③ 과학과 수학영재의 판별기준의 모호성
④ 행정․재정적 지원이 미흡한 영재교육
⑤ 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
⑥ 학년 및 학교 급간의 영재교육의 연계성 부족
⑦ 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
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영재교육의 필요성과 목적
1. 교육적 차원
2. 개인적 차원
1) 유형1
2) 유형2
3) 유형3
3. 국가적 차원
Ⅵ. 영재교육의 교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 학습활동
1. 정규 교육과정 내의 학습활동
2. 정규
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영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003. ꊱ 영재의 정의
ꊲ 왜 영재 교육이 필요한가
ꊳ 영재교육이란?
ꊴ 영재만을 위한 특별교육, 왜 필요한가?
ꊵ 과학영재교육의 발전방향과 목표
ꊶ 영재교육에 관한 일
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과학-기술-사회(STS) 주제 찾기를 통한 수준별 열린 학습 구안·적용이 아동의 탐구능력 신장에 미치는 영향, 연구보고
서울과학교육원(1993) / 학습이 어려운 과학 개념 및 지도자료 개발 연구
신현숙(1994) / GEIK 영재교육 프로그램이 논리적 사고
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영재교육 담당교사들(수학, 과학)의 영재학생에 대한 가치관 교육 및 인성지도가 약하다.
다) 영재학생(수학, 과학)들의 국가에 대한 봉사심이 약하다.
(2) 개선방안
가) 방학 중에 실시하는 영재교육원 캠프 프로그램에 봉사활동과 구기 경기
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되어 그속에서 관계를 맺고 살아간다는 것인데, 이러한 000군의 활력 넘치는 도전력과 바른 가치관은 이 속에서 역량을 발휘해나가는 큰 에너지가 되리라 생각합니다.
OO대학교 교수 : (서명)
연락처 :
0000년 00월 00일
지도교수 추천서
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영재교육을 담당하는 영재교육기관은 본질적으로 특수성과 다양성을 실현할 수 있어야 한다. 영재교육진흥법에서 영재교육원의 설치는 시도교육청, 대학, 국공립 연구소, 정부출연기관 및 과학기술, 예술, 체육 등과 관련 있는 공익법인으로
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영재교육 연구센터」를 설립하지 못하는 경우에는 영재교육 지원센터(서울교육과학원)의 영재교육담당자의 인원을 증원하고 역할을 강화시켜 교수학습자료(수학, 과학)를 개발 보급하여 영재교육원 지도 교사들이 학생들의 능력과 수준에
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2) 설치 절차
영재교육원의 지정을 받고자 하는 자는 지정 신청서를 관할 시도교육감에게 제출하고, 시도교육감은 시도위원회의 심의를 거쳐 지정 여부를 결정한다.
3) 영재교육원의 운영
(1) 영재교육 실시 영역
현재 대학 부설 과학영재교
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