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축구도입 이후 축구발전의 기본축 역할을 하였던 학원축구체제를 갑자기 지역연고의 클럽체제로 전환하는 것은 불가능하다.
앞에서 언급한 축구장의 확보, 리그전 참가비용의 증가 등 일시에 해결하기 어려운 문제가 가로막혀 있기 때문이
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축구수업에서의 이해중심 게임모형 적용 효과. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 방법
4. 연구의 범위 및 제한점
5. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 기능중심 게
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현장방문을 통한 중간평가를 실시하며 사업종료 후에는 역시 자가 최종 평가표, 사업결과 보고서를 제출하게 하고 평가위원과 사무국 실무진으로 구성된 평가사업팀을 활용, 제출된 서류검토 및 현장실시를 포함한 평가사업을 수행하고 있
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현장에 적용하여 유아의 창의성을 신장하기 위해 노력해야 겠다.
참 고 문 헌
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의성 교육 프로
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