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및 상담
1) 제 7장 학생 생활지도 및 상담의 이론
2) 제 8장 학교폭력 예방을 위한 인성교육
3) 제 10장 학교폭력 예방 프로그램의 실제
4. 제 4부 학교폭력의 개입과 대처
1) 제 11장 학교폭력 처리 절차
2) 제 12장
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행동을 상세하게 기록하도록 노력해야 한다.
5. 사회과 평가의 절차 및 평가 결과의 활용
가. 평가의 절차
ㄱ. 정의 : 평가를 시행하는 과정
ㄴ. 분류 : 거시적원리적 절차(큰 영역의 절차) - 사회과 평가 과정 전체에 대한 절차
미시적실천적
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과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1) 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명
① 규준참조평가의 개념
② 준거참조평가의 개념
2) 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시
① 규준참조평가
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과정
1) 긍정적 존중에의 욕구와 자기
2) 가치의 조건
3) 자기와 경험의 불일치
3. 인간중심상담의 과정과 방법
1) 상담목표
2) 상담진행과정
3) 사회복지상담자와 클라이언트의 관계
4) 상담의 주요 기법
Ⅲ. 행동주의 상담이론
1. 인간
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과정
⑵ 대리학습 및 대리조건화
4) 성격의 발달
3. 사회복지실천과의 연계성
Ⅲ. 사회복지와의 관련성
1. 사회체계에 대한 관점
1) 가족과 집단
2) 지역사회와 조직
3) 사회문화체계
2. 사회복지실천에의 적용
1) 적응적 행동과 증상에
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및 보고
Ⅶ. 수업관찰의 분석적 방법
1. 선택된 영역에서 말 그대로 기록하기
2. 좌석표를 이용한 관찰
1) 학업몰두도(At Task)
2) 말의 흐름
3. 시각적 관찰
1) 신체적 움직임(Movement Pattern)
2) 범주 빈도 도구(categorical frequency tools)
4. 행동지
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과정
1. 인테이크 과정
2. 조사. 진단 과정
3. 치료 과정
4. 종결과 평가
1) 종결
(1) 의의
(2) 종결의 유형
2) 평가
Ⅵ. 사회복지실천의 모델
1. 심리사회적 모델
2. 문제해결모델
3. 위기개입모델
4. 과제중심모델
5. 인지행동모델
6. 현실
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행동계획을 작성하는 것이다. 예를 들면, 배우자 선택, 직장에서의 인간관계, 교우관계 등이다. 이러한 갈등에 대처하는 방안을 구체적으로 논의한 후 판단기준을 확인하여 실제 행동과정을 계획한다.
(7) 실천결과의 평가 및 추후지도
종결단
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및 행동\', 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
김동기 외(2011), “식품의 선택동기가 유기농식품에 대한태도 및 구매의도에 미치는 영향에 관한 연구”,한국식생활문화학회지.
김민정(2008), “소비자의 웰빙태도 및 웰빙구매행동 영향요인
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신고전학파 개관
1. 역사 및 의의
2. 창시자 Alfred Marshall(1842.7.26~1924.7.13)
Ⅴ. 신고전학파 절차적 합리성과 제도
1. 제한된 합리성과 만족(satisficing)개념
2. 제한된 합리성과 기회주의
3. 절차적 합리성과 규칙추종적 행위
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