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장애를 가진 아동들이 성공적으로 의사소통 하도록 도우며, 형태와 종류, 기능이 매우 다양합니다.
(2) 구어 연습
컴퓨터 소프트웨어로 저장된 프로그램은 아동이 학습한 구어를 게임으로 연습 할 수 있도록 되어있을 뿐만 아니라 연습결과를
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아동들 사이에서 발생한다. 이러한 아동들은 부모-자녀 관계가 소원하고 다른 신경증적 행동을 수반하는 경향이 있다.
Ⅶ. 참고문헌
오창순. 2010. 「인간행동과 사회환경」. 학지사.
임은희. 2007. 「인간행동과 사회환경」. 양서원.
이근홍. 2004
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장애는 개인의 모든 측면에 영향을 미치는 전반적 발달장애이다. 자폐 아가 성장하여 자폐 성인이 된다. 자폐아가 환경과 상호작용 하도록 해주는 집중적인 조기 중재(36개월 이전)가 가장 효과적이다. 적절한 치료와 기법은 자폐아로 하여금
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치료 시간을 갖으려고 노력하는 중이다. 그리고 다분히 아이의 특별한 일상 생활이 주는 산만함까지를 껴안아 가는 것, 또한 미술치료실이 해야 할 일 중의 하나이다.
3. 초등학교 2학년 일반학급의 자폐스펙트럼 장애어린이 사례
아이가 미
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치료하여야 할 것이며 무엇보다도 학대가 일어나지 않도록 예방차원의 프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다.
참고자료
김유정, 아동학대에 대한 사회사업적 접근방법,
효성여자대학교 사회복지학과 석사학위논문,
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아동의 발달과 건강, 가정환경, 외부와의 관계
2) 사회적ㆍ정의적 발달
3) 지적 발달수준 - 지적능력, 학력발달 수준,
3. 사정
1) 직면하고 있는 주요문제
2) 개입의 목표
3) 실행계획
4. 사례에 적용한 모델 (인지모델 + 행동
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행동사정과 행동개입 계획의 실행을 실시하는 것을 필요조건으로 하고 있다.
- 우리나라에서도 장애아동이 적절한 공교육을 받을 수 있도록 권리를 보장하고 이와 더불어 장애학생에 대한 사회복지서비스 및 프로그램이 실시될수 있도록 관
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아
동들의 외상후 스트레스장애는 외상이 발생한 연령과 외상의 유형에 따라 차이가 있으며,
외상에 노출된 정도와도 상관이 있다. 또한 같은 외상이라고 해도 인지적 정서적으로 경
험하는 수준과 수용하는 태도에 차이가 있기 때문에 아
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프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역 통합의 방법으로 실시한다.
- 개별화교육프로그램(IEP).
- 가정연계지도(IFSP).
- 작업치료, 언어치료.
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에
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아동복지에 포함시켜야 한다. 무조건 소년원에 보내기보다는 대안학교에 보내어 보호관찰과 더불어 학업을 지속하게 하고 인성의 올바른 성장지도, 행동, 성격장애를 극복할 수 있는 등의 프로그램에 참여시키는 것이 올바르다. 아동 및 청
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