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정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
신현기 / 정신지체아동의 사회·정서적 특성, 1996
송영혜 / 정서장애의 놀이치료, 재활과학연구, p.42-45, 1992
춘의사회복지관 / 정서·언어·행동장애 아동의 놀이치료, 95 사회복지프로그램 총서 8, 삼성복지재
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아동의 정서행동장애를 다룰 때, 단순한 문제 행동 교정이 아니라 문화적 요인을 포함한 통합적 이해와 맞춤형 지원이 필요하다고 본다. 부모 교육, 또래 관계 중재, 지역사회 프로그램, 미디어 사용 지도 등 다양한 개입을 통합적으로 운영해
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치료나 음식물 치료와 같은 신체생리학적 중재방법은 논쟁거리로 남아있다.
★ 참고문헌
◇ 방영애, 이효신 역 <정서 및 행동장애 이론과 실제> 시그마프레스 (2004)
◇ 외 2인 역 <아동 이상심리학> 시그마프레스 (2001)
◇ 강위명, 권명
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아가, 정서·행동장애는 단지 개인의 문제가 아닌 사회 전체의 관심과 협력이 필요한 문제로 인식되어야 하며, 이를 위한 정책적 지원, 교사와 부모의 인식 개선, 전문적인 상담 및 치료 자원의 확충이 함께 이루어져야 할 것이다. 이러한 통합
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아동의 정서행동장애를 지원할 때, 단순히 문제 행동을 교정하는 것에 그치지 않고, 아동의 생물학적 특성과 환경적 맥락을 함께 고려하는 통합적 접근이 필요하다고 본다. 부모 교육, 학교와 지역사회의 지원, 맞춤형 개입 프로그램 등 다양
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치료의 핵심이다.
Ⅳ. 참고문헌
박경애 (2007). 상담의 주요 이론과 실제. 서울 :교육아카데미.
권석만 (2013). 현대 이상심리학 2판. 서울: 학지사.
박경애 (2018). 인지정서행동치료(REBT) 단회기 상담사례 - 초심자를 위하여. 서울: 학지사.
박경애,
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아(1995) / 무발어 자폐증아에 대한 언어 이전 훈련 프로그램의 적용 효과 / 한국재활과학회 18, 1
조수철(1989) / 유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구 / 서울의대 정신의학지
폭스, 리차드 엠 / (자폐증 아동을 위한)행동치료
Maria J. Paluszny(1992) /
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정서 및 행동문제를 지니고 있는가를 밝혀 해당 학생에게 가장 적절한 치료 및 교육적 방안을 모색해 줄 필요가 있는 것이다.
참고문헌
김청송, 정신장애 사례연구, 학지사, 2002
박지연 외, 정서 및 행동장애아 지원체계 타당화, 정서.행동장애
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프로그램
1) 동경 무장야시입경북소학교의 고부시 프로그램
동경 무장야시입경북소학교 는 자폐성 아동. 행동부적응아동, 학습장애아 아동만으로 구성된 정서장애아 학급을 분리하여 운영하고 있으며, 이러한 아동들만을 위한 프로그램을
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아교사의 잠재적인 역할이 중요하지만 정서·행동상의 문제를 보이는 유아를 중재하기에는 그에 대한 이해가 부족하다. 정서·행동장애아의 교육적 배려 상황은 특별한 배려를 통한 교육이 아닌 자연스런 상황 하에서 모방 등의 방법을 통하
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