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학 입문』, 범우사, 1996: 서울.
데이비드 스태포드 클라크 저, 최창호 역, 『한권으로 읽는 프로이트』, 푸른숲, 1997: 서울.
이창재, <프로이드 (정신분석학)>, 원광예술치료연구센터 강의 교재, 2001: 서울. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이
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학급문고 운영으로 자율학습시간?점심시간의 자연스런 독서환경 조성
3. 학년별, 교과별 특성에 맞는 다양하고 흥미있는 도서 선정
4. 독서 전 활동으로 독서 흥미 유발
5. 학급활동 시간 및 국어과 시간을 활용한 독서지도
6. 책 읽은 소감
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학과 종교·문학 관련 분야의 연구에 영향을 미쳤음을 인정하는 바이다.
───────────────참고문헌────────────────
장혁표·신경일 공역,「상담과 심리치료의 이론 및 실제」, 교육과학사, 1993
홍숙기, 「
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학의 근본개념, 윤회기, 바찬부 역, 열린책들, 2003
이정식, 프로이트 정신 분석입문, 다문, 1994
제임스 존스, 현대정신분석학과 종교: 전이와 초월, 유영권 옮김, 한국심리치료연구소, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 정신분석
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학교 석사학위논문, 2013
원승종, 「최인호의 장편소설 『지구인』에 나타나는 폭력 연구」, 명지대학교 한국문예비평연구 제56집, 2017
김지윤, 「최인호 문학에 나타난 개인의 의미 연구」, 서울대학교 석사학위논문, 2016
- 조민희, 「도시소설
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활용하는 것처럼 사람들이 자기가 설정한 목표에 도달하는 것을 도울 수도 있다.
참고문헌
심리학 사전-스키너 상자
심리학과 인간 이해
이용남 외 7인 공저(1999), 신교육 심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학
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학, 초현실주의는 지금까지 무시되어왔던 연상 작용이 지니는 뛰어난 리얼리티, 꿈과 전능과 사고의 타산적이지 않은 활동에 대한 믿음에 그 근거를 두고 있다. 초현실주의는 다른 모든 정신의 메커니즘들을 단호하게 파괴시키며, 삶의 모든
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문학사, 미국정신의학회 p.59~61
2. 최신정신간호학각론, 정담미디어, 도복늠외 25인 p.580~591 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년, 청소년 정신장애의 정의
2. 청소년, 청소년 정신장애의 특성
3. 청소년 정신장애에 대한 간호사정 및 진단
4.
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문학연구회, <안과밝> 40권0호(2016), pp.167-188
뇌가소성에 대한 이해와 교육적 시사점, 박수원, 교원교육, 한국교원대학교 교육연구원, 2016, Vol.32, No.1, p.4 1. 서론
2. 본론
2.1. 뇌기능 연구의 역사
2.2. 뇌기능의 국소성
2.3. 뇌기능의 가
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문학교육연구, 15(3), 343-364.
오세현, 강현아. (2021). 아동학대 정책 변화 시점 별 뉴스 분석 -텍스트마이닝을 활용하여-. 한국아동복지학, 70(3), 159-189. 목차
1. 서론
2. 아동학대 관련 뉴스
3. 아동학대 원인
4. 아동학대 해결책
5. 결론
6. 참
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