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치료과정에서 나타난 경험적 자료를 바탕으로 연구한 것이므로 과학적인 검증이 어렵다. 또한 그의 이론은 문화, 종교, 신화, 상징, 연금술, 신비 등과 관련되 자료를 활용하여 연구한 것이기 때문에 실증적인 검증이나 설명이 어렵다.
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문학치료 활동을 통해 본 탈북민 P씨의 남한 적응 요인과 그 의미, 통일인문학 제65집, 2016
정운채, 강미정, 하은하 외 2명, 문학치료 서사사전 2, 문학과치료, 2009
정재민, 借福說話의 구조와 복에 관한 인식, 구비문학연구 제4집, 한국구비문학
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문학 치료를 한 학기동안 배우고 이를 실제 현장에서 활용하기 위해 프로그램을 기획했으나 그 단계가 치료로 나아가지 못하고 실패하였다. 이에는 현 치료자의 역량과 문학치료에 대한 이해가 미흡했던 것이 커 보여 많은 안타까움과 아쉬
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이 두 소설은 각각의 문학치료측면을 잘 보여주고 있다. 이와 같은 작품의 문학치료적 분석을 통해 작품들의 문학치료 활용과 글 쓰기를 발전시킬 수 있다는 면에서 이러한 비교분석의 의미를 찾을 수 있겠다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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문학치료학회, 2011
- 김자현, 이생규장전의 교육적 가치와 활용방안 연구, 경희대학교, 2010
- 박일용, 이생규장전의 결혼과 절사 장면에 나타난 환상성과 그 의미, 한국고전문학교육학회, 2006
- 박일용, 이생규장전의 밀회 장면에 나타난 환상성
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학연구원, 2010
// 한국민족문화연구19,20, 구운몽의 주제와 표제의 의미망, 부산대 한국민족문 화연구소, 2002
-역사 스폐셜 124회 구운몽, 김만중의 사모곡
-이강옥, 구운몽의 불교적 해석과 문학치료교육, 소명출판, 2010
-정규복, 구운몽 연구,
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치료자 간에 정보를 제공하여
치료의 도움이 되도록 함
참고문헌
- 최신 정신건강간호학 개론 4판(2016), 도복늠 외, 정담미디어, p.542-576
- 간호사 국가시험 대비 문제집. 정신간호학(2015), 한국간호과학회 정신간호학회. 대한간호 협회
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학교의 경우에는 교사)의 도움이 필요하다.
참고문헌
김인희(2003), 방과 후 독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서 지도 사례 연구, 광주교육대학교
박민(2009), 문학치료학적
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활용
6) 독서 방송 도우미
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)과 독서편지
1. 주인공에게 편지 쓰기
2. 작가에게 편지 쓰기
3. 책의 내용이나 주제와 관련 있는 사람에게 편지 쓰기
4. 책 속의 주인공이 되어 서로에게 편지쓰기
Ⅷ. 독서활동(독
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의미이다. 글쓰기치료에 대해서는 자신의 심신을 돌아보고 보듬는 예방적 차원으로 접근하는 것이 바람직하다. 글쓰기를 통해 자신을 인식하고 감정을 조절하며 불안과 긴장을 해소시킴으로써 긍정적인 영향을 얻을 수 있고 더불어 창의적
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