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문학 치료를 한 학기동안 배우고 이를 실제 현장에서 활용하기 위해 프로그램을 기획했으나 그 단계가 치료로 나아가지 못하고 실패하였다. 이에는 현 치료자의 역량과 문학치료에 대한 이해가 미흡했던 것이 커 보여 많은 안타까움과 아쉬
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된다.현재의 내 모습이 미래의 여성상을 대표하는 모습이라면 참 많이 부끄러울 것 같다.춘향이와 점순이의 장점과 나만의 개성이 합쳐진 새로운 미래의 여성상을 꿈꾸며 부단히 노력해야겠다는 다짐과 함께 이 보고서를 마친다.
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만들기 등을 다루고 있어 주위사람들의 소중함을 깨닫길 기대한다.
90분
4. 집중적으로 다룰 6~7회 문학치료 Ⅰ. 서 론
1. 내담자
2. 문학 치료 프로그램 계획
3. 문학 치료 프로그램 전체 구성
4. 집중적으로 다룰 6~7회 문학치료
Ⅱ. 본 론
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사례에 대하여 인지행동치료기법을 적용하려고 한다. 1)의 사례에 대해 교재 320쪽~325쪽에서 제시한 인지행동치료기법 중에서 중복되지 않도록 각 한 개를 선택하여 이에 대해 설명하시오. 또한 자신에게 적용할 구체적인 실행 계획을 수립하
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치료도 장단점이 있게 마련이다. 따라서 치료자는 이를 고려하여 장점을 발전시키며, 단점을 줄여나가는 ‘문학작품-심리이론’의 연결고리를 잘 찾아내어 이를 효과적으로 치료에 적용하여야 할 책임이 있는 것이다.
참고문헌
노안영, 강
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문학치료교육, 소명출판, 2010
-정규복, 구운몽 연구, 보고사, 2010
-한국민족문화대백과사전<김만중>, <구운몽> 1.들어가며
2. 김만중 생애
3. 구운몽의 사상
4.구운몽(九雲夢)
4.1. 구운몽의 표제에 대한 문제
4.2. 창작시기와 장소
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치료 사례.상징과 모래놀이치료 10. 2 (2019): 51-76.
이원영 (2011). 영화〈지상의 별처럼〉의 난독장애와 극복서사 분석. 영화와문학치료 5, 2011.2, 9-33 1. 서론
2. 본론
1) 영화 줄거리 요약
2) 영화에서 나타난 해결방안 대처양식
사회적 지원
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사례 연구 -소설 『우아한 거짓말』을 활용한 문학치료 프로그램의 설계와 실행-.\" 문학치료연구 52.- (2019): 37-84.
2.박미림. \"영화 속에 재현된 청소년 자살.\" 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, 2015. 인천
3. 김정아. \"집단 괴롭힘 가해
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문학 교육”, 교육과학사, 2004
- 김숙자, “R-E-J-A법에 의한 아동문학치료 방법론 연구”, 서강대, 2005
- 허영주, “독서활동을 통학 문학치료 방법 연구”, 경희대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동화를 통한 통합적 교육활동이 유아의 친사회성
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문학회
▷ 임희섭(2008), 문학치료적 서사 이론에 따른 고대가요의 시교육적 활용 방안 연구, 건국대학교
▷ 최홍원(2010), 고대가요에 대한 국어교육적 탐색, 서울대학교 국어교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고대가요의 역사
Ⅲ. 고대가요의
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