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치료의 정의
2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특징과 가치
4. 진로상담의 목표와 내용
5. 진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 프로그램 진행자
2. 프로그램의 구성
3. 측정
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문학 모두 영향 받음.
1953년 정신과 의사 자격증 취득.
1959년 펜실베니아 대학 정신과 부교수.
중년기 : 1960-63년 우울척도 개발, 인지치료의 태동.
노년기 : 1982년‘가장 영향력 있는 10명의 심리치료자 선정’
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치료에 대한 제언
심리학자들이 스스로가 누구인지 그리고 인간의 삶의 복잡함과 풍요로움에 대한 답을 찾는 것에 여유를 가질 수 있다면, 심리학은 과학의 한 분야이면서 동시에 인문학의 한 분야가 될 것이다.\"(Bevan과 Kessel, 1994, p.507) 문학
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정의 폭발로부터 보호받을 수 있다. 시는 안전한 표현방법을 제공한다.
Ⅶ. 결론
정신보건시설에서 정신질환자의 치료받을 권리는, 타인에 대해 위험한 사람의 경우를 제외하고 치료가 시행되지 않는 한 정신질환자는 정신보건시설에 입원될
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치료가 좀 더 현실적으로 적용되기 위해서는 아동뿐만이 아니라 반드시 부모에 대한 교육과 상담이 병행되어야 할 것이다. 또한 놀이치료에 대한 교재들이 지나치게 이론적인 측면만 부각하거나 우리 현실에 맞지 않는 외국 사례와 기법을
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에 뿌리를 두고 있는 내적 갈등을 분석하는 과정으로 구성된다. 이러한 정신분석 이론은 독서치료에서 참여자가 문학작품을 읽은 후 치료자와 나누는 상호작용 중에 일어나는 동일시, 전이, 카타르시스와 같은 개념의 근거를 제시한다.
치료
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치료교육 의 이론적 모형, 이화여자대학교한국어문학연구소
▷ 김재원(2008), 자폐장애의 원인, 녹십자
▷ 박미진(2005), 자폐성 유아의 애착과 자폐행동 및 언어능력과의 관계, 창원대학교
▷ 유희정(2008), 자폐장애의 역학과 진단 평가, 녹십자
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문학과지성사, 1993
인지적 행동주의, 위키백과, ko.wikipedia.org
피아제의 인지발달 이론, 작성자 1. 인지이론
1) 인지이론과 사회복지실천
2) 사회복지실천에 대한 적용
가) 치료목적
나) 인지이론의 실무원칙
다) 치료적 기법
2. 행동주의
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문학사,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박선환외 5인, 정신건강론, 양서원, 2001,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현
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부부 존 가트맨(심리학자), 낸 실버 저 | 임주현 역 | 문학사상사 | 2002.07.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이혼가정 아동의 적응과정
2. 가족의 가족상담과 치료가 필요한 아이들에 대하여 문제점 및 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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