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교육기법들 4
(1) 토론수업 4
(2) 전날 하교 후 일어난 자신들의 이야기 발표하기 4
(3) 그날의 계획 설명해주기 4
(4) 율동을 하며 노래 부르기 4
(5) 주 1회 요리하기 4
(6) 코볼드 상자(칭찬 상자) 5
(7) 창의적인 작문공부 5
(8) 독서치료
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치료를 통한 정신지체아의 시지각 발달의 효과, 아주대학교 교육대학원 특수치료 전공
김선현(2006), 마음을 읽는 미술치료, 서울 : 넥서스BOOKS
박은혜 외(2004), 장애아동을 위한 미술교육, 학지사
잉그리트 리델 저(2000), 프로이드 심리학(정신
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특수 아동의 이해와 교육》교육과학사, 2000.
한국정신지체아 교육연구회 편. 《특수아동의 교육, 심리진단 이론과 실제》특수교육, 1993.
이소현 외 저. 《특수아동교육》학지사, 1998.
캐시 A 말키오디 《미술치료》조형교육, 2000.
김정권, 여
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교육 프로그램의 개발이 활발히 이루어져야 한다.
* 참고문헌 *
전헌선 외 4인, 2002, 중복·지체부자유아 치료 교육, 대구대학교출판부
전헌선 외 6인, 1996, 특수아치료교육원론, 대구대학교출판부
지체부자유아를 위한 여가교육 정리
담당 과목
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치료특수교육의 필요성과 보육 등을 포함한 복지욕구를 가진다. 예를 들면, 장애아동의 재활은 장애를 진단하는 의료적 재활부터 심리, 직업, 사회 재활 과정을 거쳐 통합적으로 이루어지는데, 이러한 재활과정은 장애 아동에게도 길고 어려
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치료자는 또 하나의 숨은 내담자로서 부모를 인식하고, 그들의 만족도에 영향을 미치는 변인을 파악하여 효과적인 놀이치료가 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
8. 참고자료
강위영 외 (2011). 놀이치료.서울:도서출판특수교육.
김광웅 (2014).교육
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치료학(Music Therapy) 최병철 지음
-음악치료학 입문 임은희 지음
-음악치료-특수교육과 음악- Donald E.Michel 지음 / 신현순 옮김
*목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
①음악치료란 무엇인가?
②음악치료의 역사
③음악치료의 원리 - 개스턴의 이론과 시어즈의
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치료가 적기 때문에 그 한계가 분명하다. 그래서 근래에는 특수교육도 치료를 목적으로한 특수교육을 중요시하고 있다. 한가지 예가 DIR/Floortime 이다.
즉, 특수교육을 하되 치료접근차원에서 하는 특수교육치료이다. 자폐성 장애가 발견되기
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특수아 심리검사 이해와 활용방안, 춘해대학 유아특수치료교육과, 윤치연 유아 지능검사종류를 세 가지 이상 제시하고 다음의 항목으로 소개하시오.
1.지능검사의 목표
2.지능검사소개
1)제작자
2)지능의정의
3)지능검사내용구성
4)지
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치료시간이 전혀 제 자리에 있지 않다. 아이의 귀는 닫혔다. 아이가 변했다.
아이가 그 놀이에서 스스로 나오기를 기대한다. 그 날의 미술치료 시간 내내 아이는 그 놀이를 계속했다.
특수아동 교육자들은 미술치료 한 가지로 장애를 극복할
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