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사회적 소통과 학습에 성공할 수 있을 것으로 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소현, 특수아동교육, 학지사, 2024.
권미은 외, 발달지체유아 어머니의 그림책 읽기전략 훈련을 통한 자녀와의 언어적 상호작용 특성과 상호작용 참여시간의 변화, 특수
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자폐증과 아스퍼거 증후군 아동(치료자와 부모를 위한 지침서), 시그마프레스 전반적 발달장애 (Pervasive Developmental Disorders)에 대해 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전반적 발달장애(PervasiveDevelopmentalDisorder,PDD)의 개념
2. 전반적
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장애아 교육에 있어서 특수체육의 의의
한국스포츠리서치. 2005. 제16권 5호, pp. 1261~1272 이경화
자폐학생의 상동행동변호ㅘ를 위한무용치료프로그램의 효과
특집: 자폐증; 자폐의 주요증상에 대한 이해 이용승
네이버블로그 몽고소년
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자폐증이 의심되거나 자폐아동들 중에서 경련의 존재유무를 배제하는 것이 필수적이다.
⇒수면박탈후 EEG검사를 통해 진단내린다.
④ 부모의 반응을 고려해야한다.
⇒아동뿐 아니라 가족을 지지하는 것이 중요하다. 자폐증(Autism)
1. 특
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사회적 차원
Ⅴ. 발달장애인 및 발달장애 아동 가족을 위한 지원37
1. 관련 법: 발달장애인법
2. 발달장애인 가족 관련 정책 및 서비스-보건복지부를 중심으로
3. 발달장애인 가족 관련 정책 및 서비스의 문제점
Ⅵ. 결론: 법과 지
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사회적 상호작용 증진에 미치는 영향』. 숙명여대 음악치료대학원.
이원희. 2006. 『보건복지가족부 2006년 정신질환실태 역학조사 결과 발표』. 보건복지가족부
정영숙 이현지(2003)/장애인복지론 현학사
문선화외(2006)/장애인복지론 양서원
보
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상호 보완적으로 작용해야 하며, 이를 통해 영유아는 가정과 학교에서 모두 일관된 지원을 받을 수 있게 된다. 이와 같은 협력적 접근은 영유아가 사회적으로 안정되고, 자신감을 갖춘 인격체로 성장하는 데 중요한 기초가 된다.
4. 결론
장애
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프로그램이 정신지체아의 또래와의 협력, 다른 사람에 대한 배려와 인식, 타인과의 상호작용, 집단활동에의 참여, 사회적 성숙의 발달을 도모하고, 또 감각발달과 신체균형, 걷기와 달리기, 손의 조절, 사지 기능 요인에도 바람직한 행동의 변
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상호작용 향상을 위한 미술놀이 치료 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2013
- 박선환외, “정신건강론”, 양서원, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반응성 애착장애의 진단기준과 원인
1) 반응성 애착
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사회적 상호작용의 향상도 확인되었습니다. 향후에는 지속적인 치료와 지원을 통해 사고 과정의 정상화를 완성하고, 감정과 사회적 기능을 더욱 향상시키는 것이 중요합니다.
따라서, 대상자에게는 인지 행동 치료를 포함한 지속적인 정신건
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