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기반’(적어도 현재까지는) 등의 독특하면서도 강력한 속성을 지니고 있다. 이러한 속성을 기반으로 하는 사이버교육은 개인 학습자가 자신에게 적절한 속도와 방법으로, 원하는 교육자료 및 정보를 언제 어디에서나 접근하고 활용할 수 있
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학습동아리 구성원들 간의 호혜적인 상호작용이 이루어지고 있다. 이와 같이 학습동아리는 네트워크를 형성하고 참여해 나가고 있었다. 구성원들은 감정과 정(情)에 기반 하여 일어나는 상호작용과 학습적인 상호작용이 모두 일어나고 있었
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기반경제사회의 이러닝(e-learning)
1. e-learning 개념
2. e-learning 특성
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
3. e-learning 구조
1) 연결성(connectivity)
2) 컨텐츠(contents)
3) 커뮤니티(community)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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커뮤니티 구축
(1) 브랜딩 전략
(2) 홍보 채널
- 온라인 채널
- 오프라인 채널
(3) 학부모 커뮤니티
9. 리스크 관리
(1) 잠재적 리스크
(2) 대응 전략
10. 장기 비전 및 확장 계획
(1) 5~10년 비전
- 교육 품질 향상 목표
- 지역/국제적 네
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기반 평생교육의 진전과 지역 사회의 변화
2) 평생학습도시에서 지역사회 중심의 평생교육 발전 과제
3. 평생학습도시에서 마을 단위의 평생교육을 활성화하는 방안
1) 지역 연대를 통한 교육 자원의 최적화 전략
2) 지역 내 학습 커뮤니티
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기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
2-1, 포스트모던사회와 그에 따른 교육의 변화상
1) 포스트모던사회의 특성
2) 포스트모던사회에
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학습자의 학습장애요인
① 인지적 차원의 학습장애요인
② 신체적 차원의 학습장애요인
③ 심리적 차원의 학습장애요인
2) 성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위한 교육방법
① 경험 기반 학습의 활용
② 유
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학습도시에서 마을 단위 평생교육의 현황을 살펴보고, 그에 따른 과제들을 분석한 결과, 교육의 접근성 향상, 맞춤형 교육 프로그램의 개발, 지속 가능한 학습 커뮤니티의 구축, 정보화 전략을 통한 학습 활성화, 그리고 교육 자원의 효율적
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학습자의 학습 동기를 부여하여 문학 작품에 대한 이해를 효과적으로 지도할 수 있을 것이다.
다. 문학 교육이 단순히 작품에 대한 지식 전달에 국한된 것이 아니라, 실생활과 연관된 다양한 감상활동을 통해 지식기반사회에서 요구되는 창조
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학습)의 정의
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 기본방향
1. 지식기반사회 정착을 위한 평생교육의 기반이 구축되어야 한다
2. 지식과 직업의 긴밀한 관계를 유지할 수 있도록 학습이 일 혹은 다른 사회생활과 관련을 갖고 유지되도록 해야 한다
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