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과학교육기준-미국의 과학교육 기준, 교육과학사
이화여대 교육공학과(1996), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
최경희(1997), STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사
채동현·임채성(1999), 과학교육학개론, 서울: 북스힐
현대 과학의 조류 STS
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과학이 그토록 중요한가? 에 대하여 논하였고, 본론에서는 사회과학과 사회복지학의 개론적인 이론설명을 하였다.
이제 결론부분으로 다시 한번 사회복지학에 있어서 사회과학을 더욱 깊이 있게 연구해야 할 필요성을 우리의 현실 속에서 3
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과학과 사회복지, 나남출판
박현채 선생 추모 특집호(1995), 분단 50년, 진보적 사회과학의 반성과 과제, 동향과 전망
부정남(1988), 사회과학개론, 나남출판사
신현준(1998), 사회과학의 위기, 지식인 리포트, 민음사
한국방송통신대학 출판부 교양
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과학의 본질과 중등과학교육의 방향, 과학교육
변창진 외(1996), 교육평가, 서울 : 학지사
서혜애 외 2인, 창의성 계발 교육의 실태와 전략 수립
오대섭(1985), 일본에서의 과학교육연구, 과학교육 7
(주)북스힐, 과학교육학개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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과학기술 만능주의에 의문을 제기한다.
◎생태사회주의
산업화로 인한 환경오염문제와 자본주의로 인한 계급 불평등의 문제를 동시에 해결해야 하는 과제로 인식한다. 자본주의를 환경위기의 중요한 원인으로 본다.
◎좌파환경주의
자본주
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보르네오섬 니아 동굴 유골
- 플로레스섬 동굴 유골 - 인도네시아 -> 호주 이동 원인 : 화산(?) 1. 1장. Introdduction to History of Science
2. 2장. 문명의 태동
3. 4장. 그리스의 자연철학Ⅱ
4. 5장. 중세의 과학과 기술
5. 6장. 과학혁명
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1. 근대과학의 형성에 있어서 뉴튼의 기여
* 순간적인 힘의 개념에 바탕을 둔 운동법칙을 통해 만유인력처럼 계속적으로 작용하는 힘의 효과를 이해할 수 있는 인식 근거 제공, 힘의 원격 작용 수용 * 힘과 운동상태변화와의 일반적 관계를 유
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과학의 충돌을 가져왔다. (다윈측의 헉슬리와 주교 윌버포스의 논쟁!)
- 하버트 스펜서는 적자 생존이라는 말로 사회 현상에 이를 적용하였다.
→ 사회학의 창시자 (사회학에서 주요 인물)
- 다윈이 해결 못한 변이의 유전은 후에 멘델이 해결
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계를 형성하는 사회 과학의 발달 속도를 지나치게 압도하여, 정신과 물질의 불균형으로 인한 여러 가지 사회적 혼란이 초래되며, 실제 이러한 현상이 이미 사회 곳곳에서 나타나고 있다는 지적이다.
이상의 논의를 통해서 우리는 정보 통신
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컴퓨터 제어로 1분에 1도씩 온도를 내리는 방법을 통해 영하 196도의 액체질소 냉동고에 보관한다. 공여 제대혈은행에 보관하는 경우에는 돈을 내지 않는데 이 경우 탯줄과 제대혈에 대한 독점적 권리를 주장하지 못하며 조혈모세포는 골수를
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