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컴퓨터를 활용하는 분야는 날로 확장되고, 그 이용 기술도 빠르게 발전하고 있다. 이는 현대 사회의 엄청난 정보의 양산과 그 다양한 변화를 의미하고 있는 것이다. 제7차 교육과정에서는 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지 관리하기 위
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교육 원리에 따라 학생이 직접 참여하는 경험 학습 방법을 통해 관심과 흥미를 유발해야 한다. 또한 다양한 진로 정보 및 자료를 제공하여 학생들이 실질적이고 구체적인 경험을 바탕으로 한 자신의 진로개발 역량이 향상될 수 있도록 하여야
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교육의 목표
2. 말하기 듣기 교육의 내용 체계
가. 내용 체계 구성의 기본 관점
나. 국어교육의 내용 범주화에 적용한 원리
다. 국어과 교육의 내용 체계를 구조화하는 관점
라. 학년별 내용
마. 내용체계(▶표로 제시)
4. 7차 말하기 듣
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7차 교육과정\"은 교실붕괴현상을 막을 수 있는 반가운 소식임에 분명하다. 2000학년도부터 단계적 시행을 목표로 학생들의 다양한 교과과목 선택권 보장, 평가 방법의 다양화, 학년편제의 변화, 대학선발의 자율성추구 등 21세기에 부합하는
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교육이 적극적으로 변화해야 한다. 이번에 개정된 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업시 정보통신기술(Information & Communication Technology ; ICT)을 10% 이상 활용하도록 하는 목표를 제시하고 있다. 이것은 정보통신기술의 활용능력이 국민
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7차 기술가정 교육과정에서의 ‘가족과 일의 이해’영역에서는 비디오영화 등의 시청각 매체를 활용하여 실생활에 적용할 수 있는 문제해결 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 설계해야 할 것이다.
컴퓨터를 활용한 멀티미디어 교육은 학생
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교육부, 수학과 교육과정, 교육부, 1997
- 강시중, 수학교육론, 1992
- 구광조 외, 수학과 교육, 서울 갑을출판사, 1988
- 심재홍, 컴퓨터 과학을 위한 이산수학, 이한출판사, 1994
- 전남초등수학교육연구협의회, 제56회 하계 세미나 자료집, 제7차 수
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교육과정을 가르치는 것이 아니라 교과서 내용을 차례대로 가르치는 것을 볼 수 있다.
이는 교육과정에서 제시하고 있는 교과의 성격, 교과목표, 내용체계를 이해하고, 차시별 교재 유형에 따라 개념형성 학습, 원칙 발견학습, 문제해결학습
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교육 프로그램」양서원
제미경.김영옥(2002)「유아의 경제개념에 따른 유아소비자교육 프로그램 개발」소비문화연구,5(2)
김영옥,홍혜영(1998)「유아의 소비생활 인식과 경제교육을 위한 교육과정 모색」한국아동학회 춘계학술대회
이영미(2
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교육모형 연구 최종 결과 보고서, 경희사이버대학교 사회연구소, 2011.
이영근, 스마트 교육 환경기반 교육콘텐츠 모형 연구, 한국컴퓨터종합학술대회 논문집, 2012.
이준희, IPA를 이용한 스마트러닝 품질관리 요인분석, 정보교육학회논문지, 2
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