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논리적 계통성을 중시함으로써 산수에 대한 기초 능력의 향상을 도모하였다.
제3차 교육과정은 수학교육 현대화 운동의 일환으로 나타난 새수학의 영향을 받았다. 집합 개념과 구조를 중시한 학문중심 교육과정으로 수학 내용의 조기 도입과
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변천과정
1)교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2)교수요목기(1946～1954)
3)제1차 교육과정(1954～1963)
4)제2차 교육과정(1963～1974)
5)제3차 교육과정(1973～1981)
6)제4차 교육과정
7)제5차 교육과정
8)제6차 교육과정
9)제7차 교육과정
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1-4 엑셀 2000의 명령
2장 엑셀 문서 다루기
2-1 셀편집
2-2 작업시트 제어하기
2-3 작업시트의 서식화
3장 수식과 함수
3-1 간단한 수식
3-2 함수의 사용
4장 데이터베이스
4-1 데이터 정렬
4-2 데이터베이스 검색
4-3 데이터의 분석
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56을 더한다)
가수(M) = 1010000000000000000000
<결과>
1 100000001 1010000000000000000000
S E M
3.20 (1) 510 = 1012 = 1.01 × 22
부호(S)비트 = 1(-)
지수(E) = 00000010 + 01111111 = 10000001(바이어스 127을 더한다)
가수(M) = 01000000000000000000000
<결과>
S E M
(2) 253.2510 = 1111110
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제3장 논리게이트와 부울대수 3.1 논리연산과 논리게이트 3.2 부울대수 3.3 부울함수의 정규형 및 표준형 제4장 부울함수의 간소화 및 구현 4.1 개요 4.2 카노우 도표 방법 4.3 NAND 게이트와 NOR 게이트를 이용한 구현방법 제5장 조합논리회로 5.1 개
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모순명제
2. 논리연산
(1) 논리연산
- 합성명제: 하나 이상의 명제와 논리연산자 그리고 괄호로 이루어진 명제
- 중략 - 제2장 논 리
제3장 증 명
제4장 집합론
제5장 행 렬
제6장 관 계
제7장 함 수
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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논리 연결자를 논리연산자라고도 함
③ 복합명제의 진리 값은 구성명제의 진리 값과 연결자에 의하여 결정됨
- 중략 - 제1장 논 리
제2장 정수 및 행렬
제3장 관계와 함수
제4장 계수법칙
제5장 점화식
제6장 그래프 이론
제7장 불 대수
제
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복합명제를 만들 수 있으며, 논리 연결자를 논리연산자라고도 함
③ 복합명제의 진리 값은 구성명제의 진리 값과 연결자에 의하여 결정됨
- 중략 - 제1장 논 리
제2장 정수 및 행렬
제3장 관계와 함수
- 출제예상문제 및 해설 -
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대하여 P의 부정(negation)은 P가 아님. 즉 ‘not P를 뜻하며 ~P로 표기하며, 정의로부터 P가 참이면 ~P는 거짓이며, P가 거짓이면 ~P는 참임을 바로 알 수 있음 - 중략 - 제1장 논 리 제2장 정수 및 행렬 제3장 관계와 함수 - 출제예상문제 및 해설 -
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컴퓨터 과학 개론, 한빛미디어, 2010
정진욱 외, 정보통신의 배움터, 한샘, 2007
김종현, 컴퓨터구조론, 생능, 2005
정병태 외, 논리회로 및 컴퓨터구조실험, 홍진, 2002
전희종 외, 디지털시스템, 문운당, 2007
진경시 외, 디지털 공학, 기전연구사, 2000
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