|
학습 이론
나. 구성주의 철학에 기초한 교수·학습 이론
2-1. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
(2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
(3) 구성주의자 이론 (J. Bruner)
(4) 상황 수업 이론(Anchored Instruction; John Bransford & CTGV)
(
|
|
|
학습 조건과 전략이 다르다는 것이다. 따라서 행동 목표는 학습 결과의 유형에 따라 학습 행동이 다르게 진술되지 않으면 학습된 능력을 분명하게 구별할 수 없다.
(예) '컴퓨터로 편지를 쓸 수 있다'라는 수업목표가 있다고 하면, 여기서 학습
|
|
|
수업 가능
3. 특정 주제에 대하여 조사활동 용이
단점
1. 학습이 아닌 오락이나 게임 위주의 방향으로 흐를 우려가 있음
2. 컴퓨터 활용 실력차에 의한 교육효과 의문
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 효과적 교수학습목표 달성
|
|
|
컴퓨터 교육과 멀티미디어
8-1. 컴퓨터 활용의 필요성
8-2. 컴퓨터의 활용의 발달
8-3. 컴퓨터의 활용 영역
8-4. 컴퓨터의 활용수업의 문제점
8-5. 멀티미디어의 개념과 특성
8-6. 멀티미디어 설계(계획)
8-6. 멀티미디어 설계(개발)
|
|
|
학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계, 실행, 평가하는 체계적 방법.
(더 효과적인 수업을 끌어내기 위하여 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용)
▶ 초기 교수공학의 정립에 큰
|
|
|
컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
|
|
|
학습
2) 발견학습의 의미
3) 발견학습의 수업 모형
4) 발견학습의 장점
5) 발견학습에서의 교사의 역할
6) 발견학습 적용시 유의점
8. 피아제의 인지발달이론
1) 인지 발달의 주요개념
2) 인지발달의 주요원리
3) 인지발달의 단계별 특성
9.
|
|
|
학습모형
1. 일반수업모형
1) 종류
2) ICT 활용도 분석
2. 목표 모형
1) 창의성 계발 모형
2) 문제해결 학습 모형
3) 반응중심 모형
4) 가치탐구 모형
5) 역할놀이 모형
3. 수업 형태 모형
1) 직접교수 모형(교사주도)
2) 전문가 협력학습 모형(
|
|
|
수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사
|
|
|
학습장애는 단순히 어느 하나의 장애만이 나타나는 것이라기보다는 여러 장애들이 동시에 나타나고 서로 영향을 주는 것이 그 특징이다. 그렇기 때문에 장애의 조기진단과 지속적이고 명확한 교육적 치료는 매우 중요한 부분이라고 할 수 있
|
|
메뉴펼치기
