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수업하는 것을 의미한다. 목차
수업매체론
I. 수업매체의 개념과 기능
1. 수업매체의 개념
1) 수업매체의 정의
2) 수업매체의 기여도
2. 수업매체의 기능
1) 매개적 보조기능
2) 정보전달 기능
3) 학습경험 구성기능
4) 교
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학습 환경에 있어서도 근본적인 변화를 낳고 있다.
교육의 새로운 체제나 환경의 변화는 평생 교육 개념으로 발전하여 균등한 교육적 기회를 중요시하고, 규격화된 교육 체제의 벽을 넘어 시공간적으로 열려진 환경에서 학습자로 하여금 개
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학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(2) 논리-수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(3) 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(4) 신체-운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(5) 음악적 지능에 기
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학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(2) 논리-수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(3) 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(4) 신체-운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(5) 음악적 지능에 기
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컴퓨터 매개상담의 활용을 위한 제언, 학생생활연구, 대진대학교 학생생활연구소,
◇ 하헌진(1999), 내담자 호소 유형에 대한 상담자의 상담전략에서 보이는 언어반응 연구 전화상담과 PC통신상담의 비교를 통하여, 이화여자대학교 대학원 석
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학습에 기여할 것이다. 학습과제가 문제해결 방안모색, 창의적 사고 등으로 사고와 반성과정의 양이 증대된다면 정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인
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학습(자기학습능력)의 개념
Ⅲ. 자기학습(자기학습능력)과 역사적 전개
Ⅳ. 자기학습(자기학습능력)의 필요성
Ⅴ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습모형
Ⅵ. 자기학습(자기학습능력)과 자기학습방법
1. 수업 중 계획적 훈련
2. 자
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학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 유의미 언어 학습의 조건
Ⅲ. 명제와 관련정착의미와의 관계유형
Ⅳ. 유의미학습의 유형
Ⅴ. 설명식 수업의 원리
Ⅵ. Ausubel 이론의 시
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학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 유의미 언어 학습의 조건
Ⅲ. 명제와 관련정착의미와의 관계유형
Ⅳ. 유의미학습의 유형
Ⅴ. 설명식 수업의 원리
Ⅵ. Ausubel 이론의 시
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학습원리 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. 1. STEAM(융합인재)교육이란?
2. 융합인재교육(STEAM)의 철학
3. STEAM(융합인재)교육의 필요성 및 목적
4. 융합인재교육의 유형
1) 미국의 STEM +Arts
2) STEAM
5. STEM(융합인재)교
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