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학습자료를 조작할 수 있는 자기 추진력을 길러주는 교육을 해야한다고 하였다. 부르너는 수업이론에 대해서는 ①인간의 특성 ②지식의 본질 ③지식습득과정의 본질을 설명할 수 있어야한다고 주장한다.발견학습이란 ‘교과의 최종형태를
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컴퓨터 보조수업(CAI)의 유형
① 반복 연습형 : 가장 많이 사용하는 양식, 이미 습득한 지식이나 기능을 반복 연습을 통한 정규수업 보충, 주로 반복적인 연습을 요구하는 수학, 외국어 등에 사용
ⓐ. 반복 학습형의 효과적 사용 유의점
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컴퓨터가 교사의 역할을 수행하려면 양질의 교육용 소프트웨어로 선정되어야 한다. 잘 개발된 컴퓨터 보조수업만이 학습에 효과적이며 학습자의 동기를 유발시키고 질 높은 수업의 구성요소가 될 수 있다. 따라서 교사가 이러한 소프트웨어
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수업에 적용했을 때 신뢰할만한 가치가 있는지 교육적 실증적 효과를 검증하는 연구가 요구된다.
둘째, 본 논문에서는 웹 기반 학습에서 자기 주도적 학습 활성을 위한 방안으로 컴퓨터 시뮬레이션과 관심학습 개념을 채택하여 연구를 진행
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학습 콘텐츠를 제공하는 것이다. 학생들에게 교육적 혜택을 제공하고사교육비 절감 및 공교육 내실화에 기여하는데 목적이 있다.
감사합니다. 1. 컴퓨터 보조수업
1)컴퓨터 보조수업의 특성
2)컴퓨터 보조수업의 유형
(1) 반복학습형
(
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CAI, CMI, CAT의 기능을 설명하시오.
1) CAI (컴퓨터 보조수업) : 컴퓨터를 이용한 수업.
① 개별교수형 : 개별 지도가 많이 필요한 내용의 학습.
② 반복학습형 : 수업 목표가 달성 될 때까지 계속 반복연습 가능. 복습.
③ 게임형 : 개별적 또는 소집
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컴퓨터 보조수업은 교수기계와 프로그램 학습에서 기원하였다.
1. 컴퓨터 보조수업의 특징
(1) 개별화
(2) 상호작용 촉진
(3) 동기유발
(4) 경제성
2. CAI의 유형
(1) 반복연습형
① 학습자들이 정해진 수준의 성취도를 달성하도록 주어진 과제를 반
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학습이론을 하는 이들의 지적 대상이다. 사람들은 외적 통제보다는 주로 스스로의 판단에 의해 자신의 행동을 결정한다는 것을 파악하지 못한 것이다. 서론
본론
1. 행동주의의 태동
2, 행동주의 심리학의 기본가정
3. 행동주의
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수업목표는 크게 내용적 목표와 과정적 목표로 구분될 수 있다. 다음 중 과정적 목표에 해당되는 것은?
● 효과적인 학습 방법의 학습
② 바람직한 규범의 학습
③ 과학적 원리의 학습
④ 고차적 규칙의 학습
⑤ 새로운 개념의 학습
74. 다음
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학습과정 자율관리 촉진을 위한 교수이론의 개발, 교육공학연구, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학 교수의 컴퓨터연수
1. 대학전산화의 방향이 새롭게 바뀌고 있다
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 수업 활동을 돕기 위한 연수가 필요하다
3. 정보검색 및
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