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컴퓨터, 멀티미디어 통신기술
3. 멀티미디어 응용서비스
Ⅸ. 멀티미디어 프로그램
Ⅹ. 멀티미디어 제작 과정
?. 멀티미디어 영상제작
1. 미디어영상 제작과 멀티미디어 영상제작
2. 멀티미디어 영상제작의 영역
?. 결론
참고문헌
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특성화고등학교)의 교육과정 및 교사 양성 방안, 교육정책개발연구보고서
한빛고등학교(2000), 특성화 교육활동 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특성화학교(대안학교)의 유형
1. 학교 내 특성화 프로그램(School-Within-A-School Program)
2. 과외 프로그램(Add-On-Prog
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프로그램 거래과정 특성에 관한 연구, 방송과 커뮤니케이션 2호
송경희(1999) / 외주제작 의무편성 정책의 효과 및 개선 방안에 대한 연구, 한국방송진흥원
유의선(1994) / 국제화 시대의 방송정책, 방송연구
유창영(2001) / 한국 지상파 방송의 외
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특성
3.방과후 보육 프로그램의 유형
4.보육시설유형
5.프로그램의 계획과 구성
6.방과후 보육교사의 역할 및 자질
Ⅲ.방과후 아동지도의 환경
1.설치기준
2.방과후 교실운영
3.영역구성의 실제
Ⅳ.외국의 방과후 아동보육
1.일본
2.
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컴퓨터의 교육적 활용의 필요성
2. 컴퓨터를 교사로서의 활용
1) 컴퓨터 보조수업(CAI)
2) 컴퓨터 관리수업(CMI)
II. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 멀티미디어의 개념
1) 멀티미디어의 정의
2) 멀티미디어의 특성
2. 인터넷
1) 인터
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프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스
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프로그램은 영어로 교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되고 있으며 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다는 단점이 있다. 또한 도입과 시행 이력이 미약한 하이스코프 프로그램은 교사교
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유통의 차단기술적용
1. 인터넷 접속 단말기에서의 차단
2. 인터넷 접속 관문에서의 차단
Ⅲ. 불건전정보유통의 시스템대응
1. 컴퓨터 음란물 대응 프로그램
2. 교육기관 시스템 침해 사례
1) 해킹에 의한 피해
2) 시스템 피해 경로 및 대
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컴퓨터보조학습)의 특징
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 장점
1. 개별학습을 하는데 가장 효과적인 학습 과정을 제공한다
2. 흥미로운 학습내용이나 방법을 제공할 수 있다
3. 저한 피드백을 시도할 수 있다
4. CMI(Computer Managed I
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특성. 한국환경생물학회. 22: 30-37
김기룡. 친환경농업의 경제성분석. 강원대 대학원. 200602
http://blog.naver.com/gaemaengi?Redirect=Log&logNo=40002405605
http://olv.moazine.com/rviewer/index.asp
http://blog.naver.com/refreshkorea.do?Redirect=Log&logNo=80059109406
http://blog.daum.net/hyang_
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