|
안전 거울을 붙여주고 교사가 먼저 거울을 보는 모습을 보더니 **이도 교사 무릎에 앉아서 거울을 보기 시작한다. 교사가 “ **이 코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?” 말하니 **는 탐색을 시도한다. **는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리
|
|
|
안전 거울을 붙여주고 교사가 먼저 거울을 보는 모습을 보더니 **이도 교사 무릎에 앉아서 거울을 보기 시작한다. 교사가 “ **이 코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?” 말하니 **는 탐색을 시도한다. **는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리
|
|
|
안전 거울을 붙여주고 교사가 먼저 거울을 보는 모습을 보더니 **이도 교사 무릎에 앉아서 거울을 보기 시작한다. 교사가 “ **이 코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?” 말하니 **는 탐색을 시도한다. **는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리
|
|
|
자동차 안에서 담배를 피우지 않습니다.
자동차 안에도 쓰레기통을 준비합니다.
자동차 바깥으로 휴지, 담배꽁초, 침 등을 버리지 않습니다.
타인의 자동차를 사용할 때는 더욱 청결에 유의를 합니다.
운전의 모습은 한 사람의 수양의 척도
|
|
|
씨가 있어서 못 먹어.라고 이야기한다. 교사가 반으로 자른 사과와 배를 함께 보여주며 사과랑, 배도 다 씨가 있어. 씨를 빼고 먹는 거야. 감도 똑같아.라고 이야기하자 사과와 배, 감을 번갈아 바라보더니 입가에 미소를 띠며 감도 똑같아.라
|
|
|
씨가 있어서 못 먹어.라고 이야기한다. 교사가 반으로 자른 사과와 배를 함께 보여주며 사과랑, 배도 다 씨가 있어. 씨를 빼고 먹는 거야. 감도 똑같아.라고 이야기하자 사과와 배, 감을 번갈아 바라보더니 입가에 미소를 띠며 감도 똑같아.라
|
|
|
안전수준이 낮은 데다 책임자들의 관리 소홀과 무능까지 겹쳐 수용자들의 심신 상태가 더욱 악화되었기 때문에 20세기에 들어 여기저기서 비판을 받기 시작했다. 이에 따라, 환자·장애자·어린이들이 주(州)정부 관할의 특수기관으로 옮겨지
|
|
|
씨를 뿌리고 재배하는 경험을 가지게 할 수도 있다. 지역에 따라서 직접 야채를 재배하는 경험을 가질 수도 있다. 동물은 사육장을 만들어 청결하게 관리하고 유아들이 너무 다가가지 않도록 안전울타리를 설치한다. 5세 유아를 위해 동식물
|
|
|
씨를 뿌리고 재배하는 경험을 가지게 할 수도 있다. 지역에 따라서 직접 야채를 재배하는 경험을 가질 수도 있다. 동물은 사육장을 만들어 청결하게 관리하고 유아들이 너무 다가가지 않도록 안전울타리를 설치한다. 5세 유아를 위해 동식물
|
|
|
안전을 위해 보행자전용로를 조성하여 보도육교, 지하차도 등이 전혀 없는 가로망 형성
23,000 가구의 단독주택을 모두 목조로 건축하고, 모두 독특한 개성과 색상, 모습으로 조성되어 자연을 배경으로 한 도시의 정서를 담은 예술품으로 계획
|
|
메뉴펼치기
