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코스웨어 실행 중에 LAN 또는 공중통신망과의 접속 및 통신이 가능하여야 한다 8. 프로그램과의 자료호환이 용이해야 한다 Ⅴ. 저작도구의 설계 원칙 1. 배우기 쉬워야 한다 2. GUI 인터페이스에 의한 편집이 쉽고 편리하여야 한다 3. 멀티미
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코스웨어(교육용 소프트웨어)가 부족 코스웨어를 개발하는데 지식, 노력, 시간, 경비가 많이 소요 2). 컴퓨터 보조수업(CAI)의 유형 ① 반복 연습형 : 가장 많이 사용하는 양식, 이미 습득한 지식이나 기능을 반복 연습을 통한 정규수업 보충
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유형 (1) 개인교수형 (2) 반복연습형 (3) 모의실험형 (4) 게임형 (5) 문 제 해 결 형 (6) 자료제시형 4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징 (1) CAI의 장점 (2) CAI의 단점 (3) CAI활용상 유의점 5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발 (1) 수업체제개
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활용이란? 2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유사개념 3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형 4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징 5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발 6. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개발방법 7. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 선정과 평가
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많이 든다 2) 수용성의 결여를 지적 할 수 있다 3) 부적당하며 비효과적인 소프트웨어의 범람을 지적할 수 있다 4) 비현실적 기대를 하기 쉽다 Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 한계 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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? 2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념 3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형 4. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 특징 5. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 코스웨어 개발 6. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개발방법 7. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 선정 과 평가
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개념 Ⅲ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 유형 1. 교수전략에 따른 유형 분류 1) 반복 연습형 2) 개별 지도형 3) 교육적 게임형 4) 시뮬레이션형(Simulation Mode) 5) 자료 제시형 6) 문제 해결형 2. 프로그램의 구성에 따른 유형 1) 직선
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유형 4) 프로그램의 내용 2. 지층은 어떻게 만들어지나 1) 대상 2) 관련 단원 3) 유형 4) 프로그램의 내용 5) 정규수업에서 학습자료로 활용할 수 있다 3. 물의 순환 1) 대상 2) 관련 단원 3) 유형 4) 프로그램의 내용 Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴
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개념을 지도하기보다 컴퓨터를 활용한 재미있는 놀이나 교육용 소프트웨어를 활용하여 컴퓨터와 친숙해지는 데 힘써야 한다. 그러나 궁극적으로 정보 통신 기술 교육의 목적은 단순한 기능 위주의 정보 소양 배양보다는 각 교과별 교수학습
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업계표준으로 인정받고 있다. 1주차 - 지식경제 시대와 교육 2주차 - ICT활용 교육 3주차 - 멀티미디어 활용 수업 4주차 - 인터넷 활용 수업 5주차 - e-러닝의 개념 및 특성 6주차 - e-러닝의 유형 및 특징 7주차 - e-러닝의 구성요소 및 기술
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