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도덕성이라는 개념으로 법이 아니라 스스로 결정하는 도덕적인 원칙에 따른다는 합리적 관점을 의미한다고 볼 수 있다. 신채현. \"콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론에 따른 중학생의 과학윤리 분석 연구.\" 국내석사학위논문 고려대학교 교육
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발달을 경험적으로 증명한 콜버그의 이론적 장점은 그대로 남는다. 이 이론에 의해 도덕 판단과 추론의 심리적 메커니즘과 인지구조가 밝혀졌고, 도덕성 발달의 심리적 과정과 경로를 추적할 수 있게 되었다. 또 도덕교육의 확실한 과학적 기
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도덕적 원칙을 중시하며, 개인적 신념과 도덕적 책임을 높이 평가한다. [강의록] 인간과 교육_9강(흑백) 19~30쪽
따라서 콜버그의 도덕성 발달 이론은 다양한 분야에서 많은 관심을 받고 있으며, 도덕적 판단과 도덕적 발달을 이해하는 데 기여
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이론같이 중점을 도덕적인 행위에 두지 않았으며 어떠한 행동이 잘못되었다고 생각하는 이유를 알아보는 것이 행동이나 잘못된 것을 잘못 되었다고 서술하는 것을 듣기보다 더 정확하며 중요하다고 생각하였다.
콜버그의 도덕성 발달이론
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도덕적인 판단을 길러주는 것을 목표로 한다. 따라서, 도덕 수업에서 도덕적인 사고력과 판단력과 함께 문제해결능력을 길러주는 것을 목표로 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
콜버그의 도덕성 발달이론을 통해 총 5단계에 대해 살펴봤고, 이를 교육
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콜버그의 도덕성 발달이론의 최고 단계는 인간이 자신이 선택한 보편적인 원칙을 존엄성, 정의, 공정성 기준에 따라 정하는 것을 말한다. 이것은 개인이 스스로 도덕적 기준을 선택할 수 있도록 자율성을 부여하는 것이다. 그러나 만약 개인
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도덕성이 이상적인 도덕발달의 방향을 나타낼 뿐 인간의 도덕발달 양상을 진단해줄 수 있는 틀로서는 부적합함을 의미한다.
3) 퇴행현상
콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 또 다른 비판은 후인습적 수준으로 인정받기 위해서는 진보적 성향
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도덕적 결정들을 정의의 개념인 6단계에 근거하여 내리는 것에 더욱 근접할 수 있도록 만들어 주기 때문이다.
4. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
콜버그 도덕성발달이론은 자율적 교육과 토론식 교육을 지향하고, 주입식 교육을 배격했
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콜버그가 말년에 추가한 단계이다.
도덕문제는 도덕이나 삶 자체의 문제가 아니라 우주적 질서와의 통합이라 본다.
4. 콜버그의 도덕성발달이론의 교육적 시사점
①콜버그(Kohlberg)는 교육의 목적을 성숙한 도덕성을 갖고 정의로운 사회 구축
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도덕적 가치와 원칙을 이해하고, 이를 실천하는 데 중요한 기반이 된다. 한국심리학회, 심리학용어 사전, 콜버그의 도덕 발달 이론, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=2070170&cid=41991&categoryId=41991
3. 결론
콜버그의 이론을 통해 교사들은 이 이론을
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