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도덕과 교사용 지도서 6학년』, 교육과학기술부 집필진 저, 교육과학기술부(2010)
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콜버그의 ‘토론 수업 모형’에 관하여 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론을 선택한 동기 및 탐구 방
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기
◎ 공부할 문제를 파악한다.
2′
♠ 학교 일상 생활에서 규칙을 잘 지키려는 의지를 가져보자.
도덕적 감정표현하고공유하기
◎ 학교에서 규칙 지키기
교과서 12쪽을 보고 규칙에 대한 자신의 의견을 발표해 봅시다.
- 어디에서 일어난 일
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기회를 가진다. 또 토론과정을 통해서 아이들은 다른 친구들의 의견을 들어보고 이해하게 되며 좀 더 나은 해결책을 알아볼 수 있다.
8. 정리
평소에 공리주의에 관심이 있었지만 우리나라 초등교과서들이 콜버그의 도덕발달이론에 많이 관
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교사라면 제 4단계에 위치에 있어야 한다고 하셨다. 나는 공평한 기준에 입각해서 일관되게 행동하는 교사가 되도록 노력해야겠다. 꼭 딜레마 토론을 통한 도덕 수업을 해 보고 싶다. 또한 정의 공동체 학급 분위기를 만들어 보고 싶다.
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근거하여 판단하는 전인습적 수준, 사회의 승인과 법에 근거하여 판단하는 인습적 수준, 사회의 법을 넘어선 공통의 권리와 의무에 기초하는 후인습적 수준으로 구분된다. 콜버그의 도덕성 발달단계는 다음과 같다.
① 1수준 : 전인습적 수준(
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방송통신대학교출판문화원, 2023
엄정식, 과학적 탐구와 새로운 인간관, 한국과학기술단체총연합회, 2008
정광수, 과학적 세계관과 인간관, 범한철학회, 2011
조광제, 현대철학의 광장, 동녘, 2017
서강식, 콜버그의 도덕성 발달 이론, e퍼플, 2022
김
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방법(관찰법, 평정법, 질문지법, 일화기록법 등)을 동원하여 도덕적 실천 의지가 도덕적 행동으로 실천되는 지를 평가하고 다시 그 결과가 제 1단계로 Feed back하는 순환과정을 통하여 도덕적 삶을 실천하는 인간이 될 수 있도록 지도하여야 하
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도덕성
III. 콜버그 이론의 평가
C. 인지행동치료이론
I. 엘리스(Ellis)의 합리정서행동치료(REBT)
1. 생애
2. 주요개념
3. 심리적 문제의 발생
II. 벡(Beck)의 인지치료(CT)
1. 생애
2. 주요개념
1) 자동적 사고
2) 역기능적 인지도식
3
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기준을 결정하며 자신의 기준을 정당화할 충분한 기회를 주고, 보다 고차원적인 도덕 판단 능력의 보유자라면 다양한 딜레마 상황을 제시하여 여러 방면에서 자신의 준칙을 따져볼 수 있도록 한다. 콜버그 이론에 따르면 다양한 단계의 그러
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기심을 불러일으키기 위해서는 학습 내용에 대한 다양한 구성이 필요하다는 것이다.
셋째는, 도덕과 학습방법을 적용하는 데 있어서는 아동에 대한 성장발달 단계와 아동 자신의 학습 양식 등에 맞게 지도되어야 한다는 것이다. 아동들의 심
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