|
자신에게 위기가 오게 된다. 그 위기를 어떻게 극복하는냐 마느냐에 따라 미래가 결정 된다고 한다. 위기가 닥쳤을 때 지도자는 혼자서 결정하려고 한다면 그것은 어리석은 짓이다. 그러나 주위 사람들의 의견과 조언을 듣고 결정한다면 위기
|
|
|
Adaptive Testing)
Ⅶ.객관식검사와 주관식검사
1. 객관식검사
2. 주관식검사
Ⅷ.교육평가의 유형 분류
1.평가대상
2.평가영역
3.성취목표
4.평가기능
5.평가기준
6.평가방법
Ⅸ.교육과정의 평가
Ⅹ.성적제도
참고문헌
|
|
|
지도성이란
1) 지도성에 대한 특성론적 접근법
2) 지동성에 대한 행위론적 접근법
3) 지도성에 대한 상황론적 접근법
2. 유아교육기관 시설장의 지도성이란
3. 유아교육기관 시설장의 지도성 특징
1) 변혁적 지도성
2) 거래적 지도성
|
|
|
지도성 이론................................3
(2) 지도성의 두 가지 차원..............................4
(3) 지도성 유형......................................4
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위......................5
4. 효율적 학급경영의 방안....................
|
|
|
지도방법
3. 초등학교 고학년(5, 6학년)
1) 목표
2) 지도방법
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 실천 내용
1. 독서 계획표를 짜게 하자
2. 책을 읽는 모습을 보여주자
3. 아이들과 책의 내용에 대하여 이야기를 나누자
4. 독서 후 활동을 강조하자
5.
|
|
|
자신의 의견과 그 이유를 분명하게 말하였는가?
다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의
|
|
|
지도 성과
Ⅵ. 학교생활지도와 학생사안
1. 사건 사고의 경우
2. 집단따돌림의 경우
3. 학생징계사안의 경우
1) 대상
2) 방향
3) 과정
4) 사안발생 보고
4. 학생사안 처리의 유의점
5. 학생폭력 중재위원회 설치 및 교육?치료에 관한 특별
|
|
|
지도록 하는 집단적 접근 방법이다.
집단상담은 나름대로 그 의의를 갖고 있는데, 안정감과 자신감의 부여, 문제해결방법의 습득, 객관적 사고력의 배양, 예상 이외의 문제점이나 결과의 발견기회 부여, 자신의 의견발표기회와 경험의 부여,
|
|
|
지도목표
III. 지도 계획 단계
1. 학습과제 분석
1) 학습과제 소개
2) 학습단원 목표
2. 내용구조도
3. 수업 및 실천 계획
4. 지도상의 유의점
V.수업자료
1. 운동의 생리학적 원리
2. 운동의 심리학적 원리
3.
|
|
|
지도목표--------------------------------------------------------(4p)
III. 지도계획단계 ------------------------------------------------------(5p~8p)
1. 학습과제분석-------------------------------------------------------(5p~5p)
1) 학습과제소개------------------------------------
|
|
메뉴펼치기
