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지도자의 도덕성에 대한 구성원의 신
념에 기초
ㆍ비전과 높은 가치의 제시
ㆍ조직에의 헌신도↑
ㆍ장기적, 미래지향적 목표설정
ㆍ다방향적 의사소통
ㆍ자신감, 헌신적인 노력, 미래에 대한
통찰력과 영감 1. 지도성연구의 접근방법
2.
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기 때문에 서로 환원될 수 없음
▷도덕 반실재론 vs 도덕 실재론
①매키의 오류이론과 그에 대한 반박
*상대성으로부터의 논증: 문화적 상대주의에 근거하여 객관적 도덕가치의 부재를 주장
but 외면상 불일치하는 문화적 현상의 이면에는 가
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및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정과 <홍길동전> 교육
3.3 <홍길동전> 교육의 다양한 지도 방법
3.4 수업지도안
4. 결론
※ 참고문헌
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기초적인 내용을 조금이나마 알 수 있어서 나름 위안을 찾으려고 한다. 그리고 마지막으로 과제를 가장 늦게 제출한 점 상당히 송구스럽다.
< 참고 문헌 >
제 7차 5학년 도덕 초등학교 교과서, 교사용 지도서
허남결, 밀의 공리주의, 서광사
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방에 역점을 두어야 한다.
⑥ 처벌이나 제재보다는 성장을 촉진해야 한다.
⑦ 과학적인 근거에 기초를 두어야한다.
⑧ 학교교육의 통합된 일부이어야 한다.
2. 생활지도의 영역
가. 학업적 영역
① 주요내용
자기 자신이 세운 목표를 성취하
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기본 원리
4. 이슈나 논쟁거리를 이용한 수업의 다섯 가지 단계
●교수방법의 비교(▶표로 제시)
5. 이슈 중심 접근법을 통한 수업 지도시 유의점
6. 이슈 중심 접근법의 보완점과 비판점
7. 제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용
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지도자의 자기성찰 프로그램 운영
3) 윤리 강령 실천 서약
4) 인성 중심의 지도자 자격 기준 강화
5) 지속적인 윤리교육 워크숍 및 세미나
6) 도덕성과 인성 중심의 교육 강화
7) 멘토링 및 코칭 시스템 운영
9. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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방과 후 아카데미
(4) 시설 자원
① 조직체계
② 인적?물적 자원
2) 시설 평가 및 방문 소감
(1) 국가청소년사업에서 해당 시설의 역할과 기능
(2) 지역(지자체) 청소년사업에서 해당 시설의 기능에 대한 비평
(3) 방문
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지도성 유형의 개념과 특수한 환경의 상황적 요구를 통 합하려고 시도함.
⑵ 기본적 지도성 유형
⑶ 지도성 유형에 영향을 주는 상황적 요소
① 조직의 심리풍토
② 과업수행 방법과 관련된 기술
③ 상급자와의 관계
④ 동료와의 관계
⑤ 부
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도덕주의는 개인의 도덕적 결단의 문제로서만 제기되고, 시민들은 오히려 자본주의적 물질주의와 개인주의에 내맡겨진 존재가 되었다.
참고문헌
김충렬 외(1994) / 공자사상과 21세기, 동아일보사
송재운(1994) / 한국적 다종교상황과 유교
이효
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