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은 피험자에게 가상적으로 제시된 상황일 뿐 실제적으로 피험자가 직면한 상황이 아니라는 점이다. 둘째, 콜버그의 도덕성 발달 이론은 문화적 편견을 보이기 때문에, 그의 도덕성 발달 단계는 모든 문화권에서 보편적인 현상이 아니라는 지
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교육적 시사점
① 학습 동기 유발 전략
② 학습 환경 조성 및 교사의 역할
③ 학습자 개인차 및 교육정책에의 적용
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 성격발달단계이론 기
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발달을 설정하는 등 여러 가지 측면에서 교육적 시사점을 제공했다. 과거의 발달이론이 주로 아동기나 청소년기의 변화를 기술하고 설명하는 데에 보다 집중하여 초중등 교육의 현장에서 적용되는 측면이 많았다면, 지금까지 서술했던 것처
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교육적 시사점
피아제의 인지발달이론의 첫 번째 시사점은 아동의 인지발달수준을 고려하여 교육을 진행해야한다는 것이다. 대강의 연령 구분에 따라 발달단계를 제시하고 있지만, 피아제의 인지발달이론에 따르면 같은 연령의 아동이라도
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‧문화적 배경
- 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
Ⅲ.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 설명, 교육적 시사점
1. 피아제 이론의 기본 개념
2. 피아제 인지발달 단계이론
3. 교육적 시사점
Ⅳ.결론
* 참고문헌
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: 새로운 상황 발생시 기존의 인식구조를 변화시키는 것 (질적 변화)
균형 : 동화와 조절의 통합과정 1. 피아제(piaget) 소개
2. 피아제 이론의 기본개념
3. 피아제의 인지발달이론
4. 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
5. 마치며
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평형화 측면으로 피아제(Piaget) 인지발달 단계의 특성에 따른 정보를 제공하고 있는지 살펴 볼 필요가 있다. 1. 피아제(Piaget)의 연구
2. 피아제(Piaget)의 인지발달
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육
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도덕성 발달 이론의 배경
- 피아제의 도덕발달 이론의 인지적 접근
- 피아제가 도덕발달의 구조를 기초하였다면 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류
- 피아제가 도덕발달에 관한 성향을 묘사했다면, 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류
- 콜
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발달이론
2. 에릭슨(erikson)의 심리사회적 발달이론
3. 레빙거(loevinger)의 자아발달이론
4. 레빈슨(levinson)의 성인사계절 발달이론
5. 허비거스트(havighurst)의 발달과업이론
6. 베일란트(vaillant)의 성인기 적응이론
7. 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발
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자에게 가상적으로 제시된 상황일 뿐 실제적으로 피험자가 직면한 상황이 아니라는 점이다. 둘째, 콜버그의 도덕성 발달 이론은 문화적 편견을 보이기 때문에, 그의 도덕성 발달 단계는 모든 문화권에서 보편적인 현상이 아니라는 지적을 받
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