|
발달 이론
가. 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
나. 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
다. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
2. 콜버그 이론의 특징
3. 이론의 비평
4. Carl Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy)
가. 이론적
|
|
|
발달이론. 서울: 교육과학사
김성기 (1988) 중학생의 도덕성 발달에 관한 연구. 단국대 대학원 석사학위 논문
김성은 (1977) 청소년의 도덕성 발달과 이에 영향을 미치는 가정적 요인에 관한 일 연구. 연세대 대학원 석사학위 논문
김수연(1987) 도
|
|
|
도덕성인 단계를 측정하여 보았다. 이를 Kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용하여 결과를 나름대로 해석해보았다. 도덕성의 가치라는 것은 항상 우리의 생활에 사람들은 항상 생각하고 있고 인식돼 있고 사회적으로도 중요한 개념이다. 특히 나
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 도덕성 발달이론
I. 도덕성 발달단계
1. 타율적 도덕판단의 단계
가. 습관의 단계
나. 성인기준에 동조하는 단계
|
|
|
취직
-> 경험을 통한 깨달음
1948년 시카고 대학에 입학
박사 과정에 들어가 임상심리학과 아동발달
문제에 관심을 가지게 됨 Kohlberg의 생애
도덕성 발달 이론의 배경
Kohlberg의 도덕성 발달이론
교육적 시사점
한계점 및 시사점
|
|
|
이론. 김동윤. 커뮤니케이션북스. 2013
발달심리학(전 생애 인간발달). 정옥분. 학지사. 2013
에릭슨의 인간이해. 박아청. 교육과학사. 2013 1. 서론………………………………
2. 에릭슨의 발달이론과 나에게 적용……
3. 결론…………………
|
|
|
적용과 시사점
1) 자율적이고 충분한 놀이의 중요성
2) 무의식적 동기와 인간의 행동
3) 정신분서관점에서의 성인의 역할
4. 정신분석이론에 대한 한계와 비판
1) 도덕적 행동과 죄책감의 관계
2) 도덕성발달의 성차
3)
|
|
|
하므로 잘못된 해석을 양산시킨다는 것이다. 넷째, 피아제의 인지발달이론은 교육적 이론이 아니라는 점이다. 피아제의 이론은 당시 심리학, 교육학에 많은 영향을 미쳐 발달이론을 유아교육에까지 적용하게 되었다. 그러나, 피아제는 심리
|
|
|
수준
③ 갈등, 성 및 공격성
④ 불안
⑤ 자아 방어기제
⑥ 심리성욕 발단단계
⑦ 삶과 죽음의 본능
⑸ 프로이드 이론의 한계
3. 정신분석학과 관련된 다양한 사례
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
|
|
|
, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget(피아제)와 Vygotsky(비고츠키)의 이론 비교
2. 두 이론의 공통점과 차이점
3. 발판화(비계)의 구체적인 방법
4. 내가 지금까지 생활하면서 발판화를 응용하고 적용한 사례
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
