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발달징표가 바로 이에 대응하는 인지구조의 특징이라고 보지만, 콜버그는 여러 발달징표는 어느 특정 도덕발달단계 또는 수준으로 묶여질 수 있다고 본다.
② 피아제는 한 사람의 도덕성 수준을 아홉 가지 도덕적 징표별로 타율과 자율이라
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《도덕교육론》, 양서원, 2005.
- 고대혁 외, 「도덕과 교육의 이론과 실제」, 양서원, 2009 Ⅰ. 서론
- 왜 콜버그인가?
Ⅱ. 본론
- 도덕성과 콜버그
- 사례 적용
- 콜버그의 한계
Ⅲ. 결론
- 콜버그와 함께하는 도덕 교육
Ⅳ. 참고문헌
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이론의 평가
2/ 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 생애
II. 도덕성 발달단계
1. 수준 I : 전 인습적 수준 도덕성
2. 수준 II : 인습적 수준
3. 수준 III : 후 인습적 수준 도덕성
III. 콜버그 이론의 평가
3/ 인지행동치료이론
I. 엘리스(Ellis)의
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도덕성 발달에 유용함)
4. 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결 능력 발휘)
5. 개념 분석 모형(개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도움)
6. 가치 갈등 모형(일상 생활에서 어느 규범을
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발달연구와 이론의 교육적 적용
1)인간 이해의 기본 관점의 제시: 발달연구는 각 학문간의 학제적 관계를 기초로 보다 폭넓은 인간이해에 적용되고 있다.
*현상기술연구: 각 연령단계의 발달규준을 비교함으로써 연령간 발달양상의 차이를 밝
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같은 정의적 측면에 대한 고려가 결여되어 있다. 말기에 \'아가페\'를 상정하긴 하지만, 상위 단계가 하위 단계를 논리적으로 포함한다는 도덕성 발달 단계의 일반 원리에 비추어보면 이런 상정도 일관성이 결여된 것이라고 할 수 있다.
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근접발달영역
3. 비계설정
4. Piaget 이론과의 비교
제 9 장 콜버그의 이론
1. 콜버그 이론의 개념
2. 콜버그의 발달단계
3. 콜버그 이론의 평가
제10 장 사회복지실천에의 적용
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이론과 연구를 바탕으로 일찍부터 가정과 유아교육기관에서 좀 더 체계적이고 조직적으로 이루어져야 한다고 생각된다.
그리고 가장 중요한 도덕성 발달의 동인은 이론에 바탕을 둔 교사와 부모의 치밀한 분석과 적절한 적용이며 그것은 유
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발달
A. 인지발달론
⑴ 콜버그의 도덕성 발달 이론
⑵ 콜버그의 도덕교육론
⑶ 비판
B. 가치 명료화 모형
⑴ 가치 명료화
⑵ 비판
C. 대안적 도덕교육 모형의 이론적 기초
⑴ 도덕이 아닌 것들
⑵ 그렇다면 도덕은 무엇인가?
⑶ 도덕적
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, 2006 1. 서론
2. 본론
2.1. 이론 소개
2.1.1 칸트 소개, 칸트의 이론
2.1.2 콜버그의 도덕발달 이론
2.2 칸트의 도덕이론을 적용해 해석할 수 있는 수업사례
2.3.나의 교육에의 적용점
2.3.1 초등 교과서 지도 예시
3. 결론
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