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적용하여 과정 중심의 객관적이고 합리적인 평가가 이루어질 수 있다.
단편적 지식 위주의 평가를 벗어나 다양한 도덕적 평가를 할 수 있는데, 도덕적 사고력, 정의적 능력, 행동적 실천성을 평가할 수 있다.
개인의 도덕성과 아울러 사회 전
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발달하고 목적 지향적인 작업을 선택하는 과정.
교육목적은 전인적 성장, 주변환경 적응, 정상화 등.
[ 사회적 교육사상 ]
* 개요 - 교육의 사회적 관련성과 사회적 영향을 중시하는 사상.
* 사상가 - 듀이; 교육사상은 실용주의를 교육에 적용
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발달 심리적
특성으로 인한 내재적 요인과 가정의 교육적 기능
의 문제, 학교교육의 제도적인 한계, 비교육적인
사회환경 등의 외재적 요인이 복합적으로 작용하
여 나타나는 결과 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 비행의
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조작 활동과 패턴 블록
2. 분수 학습을 위한 교수?학습의 이론과 실제
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 소마큐브활용수업
1. 조각의 유래와 특징 알아보기
2. 소마큐브 조각 알기
3. 소마큐브로 도형 건축하기
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이론이나 법칙의 교실을 통해서가 아니라 오직 행동의 안정적인 습관을 확립함으로써만 가르쳐야 한다고 하였다. 또, 15세에서 21세에 도달하기 까지의 청소년들은 수학, 문학, 천문학, 음악, 문법, 시, 수사학, 윤리학, 정치학 등의 지적인 학
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발달을 가장 중요한 요소로 꼽을 수 있다
2. 대부분의 전문가들은 정보가 쉽게 유통되고 세계적 통신망을 통해 자유 접근이 가능할수록 정보에 대한 신뢰도가 줄어든다고 보고 있다
3. 지식기반사회가 지식에 접근하는 데 있어 내포하는 기
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도덕성 발달을 위한 활동
행동에 대한 책임을 부여한다.잘한 행동에는 칭찬을, 잘못한 행동에는 벌을 주어 유아 스스로 도덕적인 행동을 판단하고 충동을 억제할 수 있도록 돕는다.
참고: 레포트 작성시 글,문구 수정해 주시면 좋은 점수가 예
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
III
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콜버그(L. Kohlberg) - 도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 기본개념
2. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그와 피아제 이론의 공통점
4. 콜버그와 피아제
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이론적 연구와 교육을 위한 방법론을 모색하는데 보다 많은 노력이 필요한 상황이다.
III. 결론
* 참고자료
문용린 역(2000), 『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 서울: 아카넷.
송길연 외 공역(2001), 『발달심리학』, 서울: 시그마프레스.
유병열(2004
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