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3. 조직체계의 유형 10
제2절 조직이론 11
1. 고전적 모형 11
2. 인간관계론 11
3. 동기이론 12
1) 매슬로우의 욕구이론 12
2) 맥그리거의 X,Y이론 12
3) 오우치의 Z이론 13
4) 아지리스의 미성숙ㆍ성숙이론 13
4. 체계모형 13
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모형(Ⅰ) : 목표모형 요약
Ⅰ. 종합적 교육과정 이론
Ⅱ. 교육목표 분류학
Ⅲ. 교육목표의 행동적 진술
3. 기본모형(Ⅱ) : 내용 모형
1. 지식의 구조
Ⅱ. 탐구와 발견
Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이
4. 교육사태와 생활사태
Ⅰ. 형식도야 이
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모형에 근거하여 진단
1. 허시와 블랜차드의 상황모형에 대한 설명
2. 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거한 구성원 성숙도 진단
3. 집단에 적절한 지도자 행동 스타일 결정
간호지도자론 3> 현재의 지도자와 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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본성
(1) 과학의 산물
(2) 과학의 과정
(3) 과학적 태도
♣자연과 교육의 성격
ꊲ 교육사조와 자연과 교육과정
1. 형식중심주의와 자연과 교육
2. 경험(생활)중심주의 와 자연과 교육
3. 학문 중심주의와 자연과 교육
4. 인간 중심주의
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인간중심치료
1) 기본 전제
2) 치료적 과정
(1) 치료목표
(2) 치료자의 기능과 역할
(3) 치료자의 태도
(4) 상담의 진행과정(Rogers, 1942)
4. Maslow의 인본주의적 성격 이론
1) 기본 전제
2) 주요 개념
3) 욕구 단계 이론
4) 자아 실현자의 특
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인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
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인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
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인간의 본성에 대해 이해할 수 있다. 따라서 초등 공동체는 ‘정의롭고 배려하는 공동체’의 특성을 가지고, 학생들을 건강한 사고를 지닌 민주 시민으로 키울 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고 문헌
- 추병완, 《도덕 교육의 이해》, 도서출판 백의, 1
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모형
2) 피들러의 상황모형의 평가
3) 하우스의 경로-목표이론
5. 지도자의 덕목
1) 지도자의 임무
2) 지도자가 갖추어야 할 덕목
6. 리더십의 새로운 패러다임
1) 상호작용이론
2) 리더십 대체이론
3) Transactional and Transformational L
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모형을 올려놓은 다음 여기저기서 보는 형식을 취한 것에 불과하다고나 할까?
어쨌든 이 책은 저자가 의도하듯 인간 본질에 대한 지적 호기심을 빠르게 관광하듯 훑어보는 그런 류(類)의 책이 아니라 어느 한 테마를 잡아서 여기저기에서 뜯
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