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습
Ⅲ. 과학과 탐구학습능력신장 사례
1. 실험 탐구학습 여건 조성
1) 실험 탐구학습조 편성
2) 모둠별 자리 배치
2. 탐구학습 과정 적용을 통한 실험 탐구 학습 전개
3. ICT 탐구 방법 지도
Ⅳ. 사회과 자기주도학습능력신장 사례
1. 정보
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자기 주도적 학습력 신장, 2002
대전 만년중학교, 멀티미디어 자료 개발·적용을 통한 자주적 학습력 신장, 2000.
돌산초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 소인수 학급의 열린 학습 방법 적용, 1997
증약초등학교, 도·농 현장 체험학습을 통
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자기주도학습이 작금의 한국사회에 필요한 학습유형이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
자기주도학습 (엄마가 먼저 배우는,음양요행으로 알아보는 내 아이 학습법) 유휘랑, 백소윤 외 1명 저 | 와일드북 | 2018.11.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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학습자가 스스로 배우고 성장할 수 있는 능력을 갖추는 것은 선택이 아닌 필수가 될 것이다. 자기주도학습은 그러한 시대를 살아가기 위한 가장 본질적이고 실천적인 방법이며, 나는 이를 통해 앞으로의 삶 속에서도 지속적인 성장을 이어가
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학습자는 이러한 교사의 외적 대화를 내적 대화로 받아들여 자기주도적인 사고를 할 수 있게 된다.
셋째, 학습 활동의 과정 면에서 교사는 자신의 사고 과정을 사고구술법(Thinking Aloud) 등을 이용해서 학습자에게 보여주어야 한다. 학습자는 교
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자기주도적 학습능력을 갖춰 주는 교육이 미래교육이라고 할 수 있다. 따라서 학습자 스스로가 계획을 세우고 실천하는 습관을 길러주기 위하여 다양한 자료를 활용한 교수학습 방법이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 다시 말해 학생 스스
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습 분위기 조성, 학생 발표 기회 확대, 성취감과 자신감을 갖도록 칭찬, 격려 등 여러 가지 방법이 있으나 결론적으로 학습자가 직접 스스로 문제를 해결하고 표현하는 등 직접적인 체험을 통해서만이 길러지는 것이다.
Ⅷ. 향후 자기주도적
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학습 조력자서의 역할이다. 다인수 학생을 대상으로 자기 주도적 학습을 이끌기 위해서는 ICT를 활용하여 정보를 검색하고 전문가와 교류하며, 정보를 생산 공유함으로써 스스로 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다. 그리고 교육공학적 기법
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자기 주도적 학습이 가능한 다양한 환경을 조성해 주어야 한다. 다섯째, 교사는 학생의 선택을 인정해 주고 발전 지향성을 개발해 주어야 한다. 교사는 학습자에게 단위 수업 한 시간 동안 학습하는 방법의 학습을 지도하는 것에서부터 학습
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열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보
부산부암초등학교(2000), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안
보은상업고등학교(2001), 자기 주도적 학습과정 운영의 활성화를 통한 기초학력 신장 방안, 교육인적자원부
서
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