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자기주도학습 시간에 보조 역할을 맡았다. 수학 문제를 풀며 어려워하는 아동들에게 설명해주었고, 반복 학습이 필요한 아이에게는 학습 게임을 활용한 방식으로 접근했다. 단순히 문제의 정답을 가르치는 것이 아니라, 아동이 자기 생각을
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법은 무엇이 있나요?
·바람 때문에 생긴 일은 어떤 것이 있나요?
11:00
~ 11:50
오전실외
자유선택활동
·놀이터를 자유롭게 다니며 바람을 느끼고 바람이 불면 나뭇잎
이 어떻게 되는지 관찰하기
비닐 봉투,
리본 테이프 통합 보육과정(
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학습자 개개인의 특성에 맞는 지도 방법을 강구해 가면서 교사 자신이 중심이 되어 학생들에게 무엇을 가르쳐야겠다는 것보다는 학생들이 스스로 할 수 있는 방법을 찾도록 해주는 것이다.
Ⅲ.자기 주도적 학습의 필요성
1학습에 있어서 주
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법 등을 선호하고, 또 학습자의 능력을 인정하는 교수자라면 학습자가 주도적으로 하고 교수자는 도와주는 자기주도적 학습을 선호한다. 그리고 교수자의 역할이 조정자, 촉진자라면 학습과정에 초점을 둔 탐구학습, 창의력 개발법 등을 강
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학습자의 (인지적 능력)에 대한 가치부여를 소홀히 할 수 있다.
박도순(1999). 교육과정과 교육평가. 서울:학지사
이지헌(2005). 교육학의 이해. 서울:학지사
이해명 외(2006). 현대교육과정 및 교육평가, 교육아카데미
Jhon D. Mcneil(2002). 교육과정의
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교육학의 하위 영역을 구성하고 있는 국가기구에 의해 제도화된 학교교육의 다양한 측면을 다루고 대상연령을 확대하였다. 평생교육학은‘학습자의 자기주도학습’에 무게를 둔다. 선형적 방식에서 순환적으로 변경되어야 한다. 8장 평
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법적 수업 시수의 확보
3) 교육과정의 융통성 있는 편성
2. 주5일제 수업에 걸맞는 수업관 및 학업관의 변화
1) 교육 내용 및 학습 주제의 변화
2) 국민 공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및
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학습과정, 생활지원 등 활동프로그램 중심으로 각 책임운영기관(청소년수련시설)별로 지역적 특성과 참여 학생들의 욕구를 반영하여 다양한 청소년활동프로그램을 진행
근거법
아동복지법
無
청소년기본법상
일반조항
無
소속
부처
보건복
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자기주도학습 교육
유아기와 청소년기 시기는 자기주도학습의 중요성이 커지는 시기로 아동이 주체적으로 자신의 학습을 설계하고 주도할 수 있는 능력을 함양해야 한다.
결론
평생교육은 개인이 태어나서 죽을 때까지 지속적으로 학습을
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자기주도학습 능력이 요구되며 이를 위해 몇가지 방향을 제시하고자 한다.
① 학습공간의 다원화 : 가르침에 있어 학교에 국한되지 않음. 현장실습, 사이버교육 등
학습시공간의 무한한 변신을 허용해야 함.
② 평가의 다양화 : 평가에 있어
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