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환학습 이론가는 Freire(1970)다. 브라질의 교육
가인 Freire의 전환학습에 대한 철학은 전환학습에 대한 가장 널리 알려진 사회문
화적 접근법이다. 그의 관점은 20세기 중반 브라질 시골 농부들에 대한 문해교육
으로부터 시작된다. 증산층 백인
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자기주도성을 촉진시키는 데 필요한 일련의 원칙을 제시하였다.
1) 교육자에 대한 의존성은 학습자가 성장하면서 점차적으로 감소된다.
2) 학습자들로 하여금 그들의 학습자원, 특히 교육자를 포함한 타인의 경험 등을 활용하는 방법을 이해
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학습자들에게 정보 사회에 맞는 지식과 경험을 제공하고자 하는 것이다.
참고문헌
▷ 김정렬·한희정(2003), ICT 활용 영어교육, 서울 : 교문사
▷ 김정렬(2001), 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사
▷ 김영찬(2003), 영어과 ICT 활용 교수·
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습 과정에서 학생들의 성향에 따라 학습법을 다르게 적용하는 것이 효과적이라는 점을 배웠습니다. 따라서 학생들의 강점과 약점을 세심하게 분석하여, 개별 맞춤형 학습 전략을 수립하고 이를 통해 학생들의 자기주도 학습 능력을 키울 수
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자기조절의 한 형태.
학업 시간의 관리(academic time management) : 효과적인 학습시간 관리는 학습자들이 자신의 학습과 수행을 자기 조절한 결과라고 할 수 있다.
3) 자기주도학습의 절차
① 학습 욕구 진단 및 학습 과제 선정
: 교사는 학습자의 욕
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관심 분야나 역량 향상을 위해 자기주도적 학습을 하거나 관련 프로젝트에 참여한 경험에 대해 설명해 주십시오. 특히 창의적인 접근 방식과 이러한 경험들이 귀하의 전문성 향상에 어떻게 기여했는지 중점적으로 기술해 주시기 바립니다.
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학습부진아는 스스로 학습을 이끌지 못해 성공적인 결과를 경험하지 못하고 주어진 시간에 어떤 공부를 어떻게 해야 하는지 모른다. 학습부진아에게 자기주도적 학습이 학습 성공에 있어 중요하기는 하지만 그 시간을 활용할 수있는 방법과
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학습을 도와준다. 또한, 발견학습이 이루어질 경우 학생들은 발견을 통해 지식을 얻는 방법, 탐구하는 방법 등을 습득하고 자기에게 부딪친 문제를 해결해 나가는 능력을 기를 수 있기 때문에 자기주도적 학습능력을 신장할 수 있으며, 스스
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학습 방법은 과학교육을 보다 효율적으로 진행할 수 있도록 도움을 주어야하고, 특히 과학교육은 유아가 직접 참여하여 계획, 조직, 진행해야 하기 때문에 활동을 능동적이고 적극적으로 도와주는 방법이 되도록 모색해야 한다. 학습의 주도
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법이 적용되어야 한다고 생각한다. 성인 학습자는 자율성과 경험을 중시하며, 실질적인 문제 해결 능력과 즉각적인 결과를 선호하기 때문에, 이러한 특성을 반영한 교육 접근법이 필요하다.
첫 번째로, 나는 자기주도학습(Self-Directed Learning)이
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