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학습활동의 제 요소와 지도자의 역할을 체계적으로 나타내고 있다는 데 그 의의가 있다. 99
참고문헌
김진한(2007). 교사를 위한 교육학. 학지사.
차갑부(2002). 사회교육방법의 탐구. 양서원.
권두승조아미(2001). 평생학습사회실현을 위한 성인학
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모형(Hexagonal Model)
●<표 1> Holland의 직업적 성격유형론
3. RIASEC 익히기
●<그림 1> Holland의 육각형 모형
Ⅱ. Holland 진로탐색검사 활용의 실제
1. RIASEC 유형들간의 역동성
2. Holland 진로탐색검사 프로파일 분석
1)
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학습할 때에는 탐구1 까지만 지도할 수 있고, 학습에 대한 이해도가 높은 지역의 학생을 지도할 때에는 지도서에 제시된 탐구1, 탐구2, 탐구3은 물론 별도의 심화과정까지 학습할 수도 있다. 이는 어디까지나 교사의 권한이며 학습 전략이다.
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탐구 모형이 고려되어야 한다.
사회과 사고력에 관한 학습은 정의적 영역에서도 고려되어야 한다. 사회과 정의적 영역에서는 사고력과 관련하여 다음과 같은 요소들이 고려되어야 한다.
가. 자아 실현의 의식 확장
나. 사회적 행위에 관한
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탐구학습
2) 의사결정력의 학습방법
3) 창조적 사고력의 학습방법
4) 비판적 사고력의 학습방법
5) 메타인지의 학습방법
4. 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적
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학습 및 교육에 관한 과학적 원칙 등을 적용하려는 접근으로 제안되었다. 문제해결의 체계성을 강조하는 이 접근은 체계적 교수 설계 혹은 교수 개발로 불리면서 현재에 이르고 있다. 그 동안 교수 체제 설계 모형은 교수설계의 과정을 체계
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학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 학습평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. 지식발견 학습모형의 개념
2. 지식탐구 학습모형의 특성
3. 지식탐구 학습모형의 절차와 본 차
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학습지도
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의 개발과 훈련
<연상 및 발상 훈련을 위한 방법 소개>
(가) 마인드맵
(나) 브레인스토밍
(다) 녹음 자료
(라) 작품, 화보, 사진, 수집
2. 이미지 형성을 돕는 색채감각 훈련 및 자료의
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학습자료의 공동제작, 평가문항 및 채점 기준의 공동 개발 등 앞으로 다가올 시대의 변화에 적응하기 위해서도 이제는 개인적인 연구 역량을 한계를 느끼게 한다. 본 수업법의 운영을 예를 들어도 예습자료의 제작, 탐구과제의 발굴, 행동지
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탐구. 어린이문학교육연구.
김성희(2004). 유아교사의 학급경영록 일일교육계획안의 평가란 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기표현력 증진을 위한 동화 읽고 쓰기 주제 선정 이유
1) 자기표현활동의
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