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탐색 및 결정 -> 결정 준거
의 정당화' 절차를 통하여(Banks, 1977: 454-462. 참조)의사결정 과
정에서 나타날 수 있는 가치갈등 문제를 해결한다. 이러한 두 가지
탐구 과정을 축으로 하는 합리적 의사결정 모형의 절차를 보면,
'문제 제기 -> 사
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혼합하여 사용할 때 이런 전략을 혼합전략이라 칭함. 따라서 순수전략 집합상의 확률분포가 바로 혼합전략이 됨
이 혼합전략은 실제 게임운영에서 단 한번 게임을 운영할 경우에는 이론적 가치만 있을 뿐임
게임이 반복될 경우에는 각 순수
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결정
-효과의 측면:
교육목적의 실현
-형성 혹은 과정의 측면:
정치적 과정
4. 정책형성의 이론모형
- 의사결정을 보는 네 가지 관점의 비교
- 정책형성의 기본모형
5. 교육정책의 형성과정
- 개괄적인 측면
- 김종철의 견해(5단계)
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이론
- 인간의 행동이 의식적인 목표와 성취의도에 의해 결정
- 목표의 난이도와 구체성에 의해 개인의 성과가 결정
- 조직전체의 차원으로 적용하기 위해서 많은 거시적 주제에 대한 연구가 필요
제4절 요약
- 스코트는 세 가지 체계(합리적,
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결정
-효과의 측면:
교육목적의 실현
-형성 혹은 과정의 측면:
정치적 과정
4. 정책형성의 이론모형
- 의사결정을 보는 네 가지 관점의 비교
- 정책형성의 기본모형
5. 교육정책의 형성과정
- 개괄적인 측면
- 김종철의 견해(5단계)
6. 교
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이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업 한마당), 1999.10.
2) B. 하잔, 이구재외 공역, 현대도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996.
3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
4
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혼합되어 있다. 이 모형의 기본 특징은 의사결정 과정이 문제에서 시작하여 문제의 해결로 끝나는 것이 조직에서 독립적인 상황의 흐름에 따라 결정이 이루어진다는 것이다. 말하자면 학교와 같은 조직에서의 의사결정은 합리적이고, 체계적
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모형
2. 제도적 재분배 모형
3. 산업성취수행 모형
Ⅲ. Furniss와 Tilton의 복지국가
1. 적극적 국가
2. 사회보장국가
3. 사회복지국가
Ⅳ. Mishra의 복지국가
1. 분화적 복지국가
2. 통합적 복지국가
Ⅴ. George와 Wilding 복지이념과 복지국
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상충관계
3. 생산성
1) 특화
2) 직업
3) 기술개발
4. 경제체제
Ⅵ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 방향
2. 학습의 구체적인 모형
Ⅶ. 향후 경제과(경제수업, 경제교육)의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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이론
5. Argyris의 악순환모형과 미성숙-성숙이론
6. Herzberg의 2요인이론(동기위생이론)
7. 리커트의 관리체제이론
8. Schein의 인간관이론
9. McClelland의 성취동기이론
10. Vroom의 선호기대이론(VIE이론)
11. Porter와 Lawler의 성과만족이론
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