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학의 많은 주제들은 이미 오랜 시간동안 연구되어 왔기 때문에, 많은 문제들과 상응하는 활동들이 개발되었고, 지금도 많은 사람들이 개발하고 있기 때문에, 학습자들이 풍부한 학습 경험을 제공받을 수 있다.
5. 학생들이 조작물과 학습 도구
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놀이가 시작되는 시기지만 여전히 감각 운동기의 놀이를 즐긴다.
● 단순한 퍼즐 놀이
● 찰흙 놀이, 반죽 놀이
3세
상징 놀이에서 사건의 연속적인 순서가 나타난다. 허구의 세계를 이해할 수 없기 때문에 동화책이나 TV 속 이야기를 사실이라
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놀이활동
OO는 퍼즐 맞추기 놀이에 참여하여 큰 조각을 맞춰보려는 시도를 했다. 처음에는 조각들을 제자리에 맞추지 못했지만, 교사의 도움을 받으며 반복적으로 시도하는 모습에서 인내심과 문제 해결 능력이 발달하는 과정이 관찰되었다.
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놀이활동
퍼즐 맞추기 놀이에서 교사가 네모난 퍼즐 조각을 보여주자 OOO는 손으로 잡아 당겨 맞춰보려 하였으나 쉽지 않아 포기하는 듯 보였다. 교사가 도움을 주어 맞추는 시범을 보이자 다시 시도하였고, 성공하자 손뼉을 치며 웃었다. 문
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놀이부터 그림 퍼즐 맞추기까지, 손끝의 힘을 강화할 수 있는 놀이를 해줘야 한다. 그림책을 볼 때도 아이 혼자서 책장을 한 장씩 넘길 수 있도록 하고, 사탕도 직접 포장을 풀어서 먹게끔 유도한다.
이전까지 블록을 쌓기 놀이로 했다면 이제
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학습장애를 보이는 아동들의 경우 공간감각과 위치 감각이 매우 미흡하다. 이들에게 공간감각을 연습시키기 위한 방법으로는 블록, 장난감, 모형, 퀴즈, 퍼즐, 쌓기용 장난감 등을 활용할 수 있을 것이다. 공간 감각은 또한 숫자 이해에도 중
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놀이를 한다. 따라서 그 전에 유아원에서 알았던 집단과 같이 유치원에 들어가는 유아는 학교를 더 좋아하고 학교와 관련된 불안의 징후가 더 적게 나타난다.
또래의 친밀성은 다른 더 특별한 방법으로 유아의 놀이에 영향을 준다. 친하지 않
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놀이를 한다. 따라서 그 전에 유아원에서 알았던 집단과 같이 유치원에 들어가는 유아는 학교를 더 좋아하고 학교와 관련된 불안의 징후가 더 적게 나타난다.
또래의 친밀성은 다른 더 특별한 방법으로 유아의 놀이에 영향을 준다. 친하지 않
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놀이나 바둑, 운동 등과 같은 규칙이 있는 게임도 하기 시작한다.
-적절한 장난감
블록 종류(공간블록, 카프라, 플라스틱 블록, 유니트 블록, 레고 소형 등)와 소품(각종 자동차와 교통표지판, 사람모형, 운전대, 경찰모자 등) 역할 놀잇감, 퍼즐
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Ⅱ.단원 설정의 이유 .......................... 3
Ⅲ.단원 학습목표 ................................ 4
Ⅳ.단원 학습지도계획 ........................ 4
Ⅴ.학습 지도상의 유의점 .................. 4
Ⅵ.본시 학습지도안 ............................ 5～6
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