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교육연극의 목적
Ⅳ. 교육연극의 기능
Ⅴ. 교육연극의 적용방법
1. 준비단계-지도자 주관
2. 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동활동
3. 극화하기-참여자의 공연활동
4. 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
Ⅵ. 교육연극의
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고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과 국어교육
Ⅲ. 7차 국어과 교육과정의 토론 관련 검토
1. 교육과정 내용
1) 학년별 내용
2) 교수 ․ 학습 방법
2. 교육과정 분석
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교육연구, 19(1), 61-78.
이은화·배소연·조부경(2001). 유아교사론. 서울:양서원. I. 교사역할의 다양화
II. 반성적 사고와 실천적 지식
1. 반성적 사고
2. 실천적 지식
III. 저널쓰기의 이론과 실제
1. 저널쓰기의 정의
2. 저널쓰기의 방법
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교육연극
1. 용어의 개념
2. 교육연극의 목표
3. 교육연극의 기능과 효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여
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교육, 평화문화 확산을 위한 여성평화운동의 전략”, “한국평화운동의 고찰, 여성주의적 평화운동의 대안”을 주제로 워크숍을 개최하고 있다. 그 밖에도 광주시민연대가 마련한 광주지역 시민사회단체 실무자교육, 천안 YMCA가 준비하는 충
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방법
적극적 의사소통
애정 표현하기
- 민주적 가정 : 가족회의
집단속에서 문제다루기
가족의 강조
5) 훈련절차
부모용소책자-행동지침연습문제-지도자토론을 통한 교육내용제시-비디오 장면제시-
집단 활동 또는 비디오 통해 자료경험-행
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토론 주제 : 우정과 사랑에 대한 토론
소주제 : 남녀 사이에 우정은 지속될 수 있을까?
토론자 A : 남녀 사이에 친구, 가능하다. 허나, 깊은 친구는 되지 못한다. 친구란 뭘까? 친구란 이익관계에 얽매이지 않고, 평생 함께 할 동지라고 생각한
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방법을 선호하나. 사회를 등지고 외따로 사는 것이 아니라 사회 속에서 사람들과 더불어 자연환경도 돌보며 문명의 이기도 적당히 누리며 사는 것.
다만 세계와 생명의 창조주인 신의 뜻이 무엇인가를 끊임없이 탐구하며 실천하며 살 때에 보
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심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재능포트폴리오
4. 3부 심화활동
<참고문헌>
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독서로서 기를 수 있다. 지식을 쌓고 문해력을 높이며 상대방이 어떤 생각을 하는지도 알아볼 수 있고, 이것이 토론을 거친다면 상대의 의도를 파악하기 어려울 때 궁금하거나 판별할 수 있는 질문을 통해 새로운 국면의 정보를 얻을 수도 있
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