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저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 독서치료의 절차
I. 계약
II. 독서치료를 위한 물리적 환경구성
III. 심리적, 사회적 관계설정
IV. 토론과정에서의 경계설정
V. 기록과 보관(평가)
* 참고문헌
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토론의 요점인 것 같습니다. 그 가능성을 현실성으로 바꾸어 가는 것, 그 선택은 그것을 이용하는 사람에게 달려 있다는 생각을 해 봅니다. 식칼이 범죄의 도구로 사용될 가능성도 있고 맛있는 음식을 만드는 데도 사용될 수 있다는 간단한 비
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독서 클럽, 지역 산업 관련 정보 세미나 등을 기획하여 도서관이 지역 문화의 중심지로 자리매김할 수 있도록 하겠습니다.
넷째, 정보 리터러시 교육 프로그램을 강화하겠습니다. 디지털 시대에 필수적인 정보 활용 능력을 향상시키기 위해,
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는 비판적 언어 사용 능력이 필요하다. 이 비판적 언어 사용 능력을 신장시키는 방향에서 교육이 이루어져야 할 것이다.
4) 독서와 글쓰기 추구..
독서와 글쓰기, 토론과 글쓰기 등이 연계되어 이루어질 필요가 있다. 독서와 토론 등이 유기적
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독서는 다만 지식의 재료를 줄 뿐, 그 자신의 것으로 만드는 것은 사색의 힘이다. 아무리 유익한 책이라도 그 반은 독자 자신이 만드는 것이다. 즉 비판적 독서는 지식을 자신의 것으로 만드는 방법이며 비판적 사고능력을 향상시키는 최고의
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나 자신을 계몽시키려는 노력은 18세기 문학작품, 잡지, 서적 등에서 자주 발견된다.
이러한 자기교육은 가장 핵심적으로 독서와 토론이 대두되었다. 이런 노력들이 뭉쳐져 새로운 사회집단, 즉 시민계층이 자리를 잡게 만들었다.
이 시민
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독서의 본질, 독서연구 제14호, 2005. 12
박수자, 부산교육대학교, 구성주의 이론의 국어교육학적 의의, 2007
강인애, 경희대학교 교수, 몇십년 교사생활에 처음 맛보는 활기찬 수업, 구성주의 수업의 실제, 교육개발, 1999, 6 1. 구성주의
2. 구
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토론을 마치며
1.자기 자신의 기준을 높이자.
2.변화와 혁신에 훌륭한 적응자가 되자.
3.자신의 감정을 긍정적인 방향으로 컨트롤 하자.
4.질문을 통해 사고의 방향을 변화시키자.
5.말을 통해 주변을 변화시키자.
6.독서를 통해 역량
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독서와 토론. 비록 책 읽는 것 때문에 많은 압박을 느끼긴 했지만 제가 이제까지 생각도 하지 못했던 영역을 펼쳐보게 되어 참 흥미로웠고요, (비록 위에서 말한 것과 같이 무지함에 머리카락을 쥐어뜯은 적도 많았지만요;;) 참 많은 생각을 하
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교육 역시 바람직하다고 생각한다. 단순히 배움에서 머무르는 것이 아니라 나아가 전시회 또는 대회 참여의 기회까지 연결하여 보다 성취를 느낄 수 있고, 삶에 새로운 자극이나 원동력을 자연스럽게 제공할 수 있다고 느꼈다.
이러한 기관의
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